2025年1月
- 教育部办公厅1号文件《中小学科学教育工作指南》通知
- 指出：实施中小学科学教育工作，要聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养培育，围绕课程体系构建、育人方式变革、师资队伍建设、评价范式改革等关键环节精准发力。
2023年5月
- 教育部等十八部门联合《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》
- 推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。
2022年5月
- 教育部办公厅《加强小学科学教师培养》
- 通知 建强一批培养小学科学教师的师范类专业，通过师范生公费教育、优师计划等，从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给，提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础。
2021年12月
- 科技部、中宣部、中科协《“十四五”国家科学技术普及及发展规划》
- 指出坚持科普要“从娃娃抓起”，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体。
2021年12月
- 习主席发布103号主席令，2022年1月施行《中华人民共和国科学进步法》
- 学校及教育机构应当注重培养孩子的实践能力、创新能力的科学精神素养。
2021年12月
- 教育部、科协办公厅《科普资源助推“双减”工作》
- 指出引入科学资源到学生课后服务，为孩子开展线上线下科普课程，加强学生科技教育，培养学生科学兴趣，创新意识和创新能力。
2021年6月
- 国务院《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》通知
- 习近平总书记指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。
2021年3月
- 教育部《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
- 全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。
2018年3月
- 教育部《教育部教育装备研究与发展中心2018年工作要点》
- 积极探索新理念新方式，持续关注STEM教育和创客等对中小学教育、课程发展的影响，开展移动学习、虛拟现实、3D打印等技术在教育教学中的实践应用研究。
2016年6月
- 教育部《教育信息化“十三五”规划》通知
- 信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。文件中指出，要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展。
2015年9月
- 教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》
- 首提探索“STEM教育、创客教育”新模式。探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的案养。
