“以攻坚破难题、开新局。”
1月8日至9日，2026年全国教育工作会议在北京召开。会场上，“攻坚”号角响亮。
2026年，是“十五五”开局之年。在这样的时刻召开的这场会议，有何看点？2026年的教育工作，哪些改革令人遐想？教育战线又将如何发力？
一起来看《中国教育报》报道——
2026年全国教育工作会议现场。
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看点一
定坐标
教育强国进入“爬坡过坎”关键期
在教育强国建设征程中，如何理解“十五五”开局之年的时代坐标？
会议给出清晰判断：2026年是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。
为什么是关键之年？
“十四五”圆满收官，教育改革发展的“四梁八柱”已经搭建，特别是全国教育大会召开后，教育强国建设全面提速。经过2025“实干之年”的扎实推进，各项改革试点全面铺开，可以说，突破就在眼前。
与此同时，挑战也很现实：国际竞争加剧，教育成为没有硝烟的主战场；新一轮科技革命、产业变革加速演进，教育能否快速响应、深度融入，直接关乎国家的创新成色和发展后劲；人口结构变化，学龄人口的数量和分布正在重塑，倒逼教育资源必须弹性布局、前瞻规划。
面对这样的形势，会议划出了重点：把教育强国建设放在国家战略利益和目标的发展全局中来把握、放在我国经济和社会结构变化的新趋势中来谋划、放在世界百年变局的深刻演进中来推进、放在破旧立新和蓄势突破的关键节点中来提升。
把握、谋划、推进、提升。四个点位，层层递进；四个维度，纲举目张。
一句话：教育必须主动作为，攻坚克难，不能退缩。
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看点二
划重点
八大任务打出改革“组合拳”
- 坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务
- 坚持民生为大、基教为先
- 持续优化高等教育结构布局，分类推进高校改革
- 强化教育对科技和人才的支撑，助力提升国家创新体系整体效能
- 加快现代职业教育体系建设步伐
- 持续深化教育综合改革
- 培养造就高水平教师队伍
- 坚定不移推动高水平教育对外开放
与会代表在分组讨论会上交流发言。
是关于分类推进高教改革的讨论：“引导不同类型高校科学定位、特色发展是普遍呼声”“普遍关注构建符合不同岗位、不同学科特点、不同人才类型的评价标准”。
是关于提升教育公共服务质量和水平的期盼：“关注人口流出地的教育资源整合及小班化教学试点机会”“关注中职教育未来发展预期”。
是关于强化教育对科技和人才支撑的热切：“普遍认为卓越工程师培养改革树立了非常好的标杆，建议进一步形成机制，牵引带动人才培养模式改革”。
是关于人工智能的深思：“建议深入研究AI对科研范式和知识传播方式的影响，同时规范发展与风险防范”。
思想的碰撞，问题的交流，让攻坚的路径越发鲜明。
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看点三
担使命
强化高等教育龙头作用
“很少在一场会议里聚齐那么多全国各地的高校负责人！”
会场上，有媒体同行发出感叹。
本次工作会议，部属各高等学校、部省合建各高等学校主要负责人悉数到场，其中的深意也很明显。建设教育强国，龙头是高等教育。放眼全球，任何一个教育强国都是高等教育强国。现场聆听、现场讨论，能让高校负责人交流更顺畅、思路更统一。
会场变大了，气氛更热烈，沟通也更充分。在分组讨论的现场，就有不少高校负责人直接和教育部有关司局负责人交流工作。
“教育要服务于高质量发展，这一点让我感受非常强烈。特别是要把这种服务与高质量入学、高质量培养以及高质量就业联动，为我们进一步做好工作开拓了思路。”
“高水平研究型大学一方面要加强人才自主培养能力的建设，为国家培养更多的拔尖创新人才特别是‘掰手腕’的人才；另一方面要服务国家战略需求，在科技自立自强方面锻造长板。”
“新一轮科技革命和产业变革加速演进，学科专业调整如何高效高质，是重大挑战。高校的积极性，还是要充分调动起来。”
坦诚深入的交流，引发很多共鸣，大家对相关问题的认识，也在讨论中逐步深化。
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看点四
讲方法
“四个夯实”是硬道理
转载 | 教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）