将“人工智能+教育”的“蓝图”转化为“施工图”!教育部发布会上他们这样说——

近日,教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》(以下简称《行动计划》),旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新,统筹谋划基础环境和创新生态建设,系统构建智能时代的教育体系。4月10日,教育部举行新闻发布会,介绍《行动计划》有关情况。如何将“人工智能+教育”的“蓝图”转化为“施工图”?


教育部科学技术与信息化司司长周大旺

  • 大力推进人工智能全学段教育和全社会的通识教育,基础教育注重素养培育,高等教育强化学科交叉,职业教育突出技能提升,终身教育侧重知识普及,助力全体学生和社会学习者掌握人工智能。 

  • 既要启迪学生智慧、激发创新思维,更要注重关怀学生的心灵成长,塑造健全人格,提升学生的批判性思维、创新创造能力、解决复杂问题能力等核心素养。

  • “人工智能+教育”是“一把手”工程。我们邀请地方教委主任和大中小学校长分享经验,就是释放鲜明信号,建立主要负责同志牵头抓总的工作格局,力求行动上落得更实、创新上拓得更宽、机制上理得更顺、安全上守得更牢。

清华大学校长李路明

  • 人工智能开放联盟经过长期的筹备,于去年12月16日正式成立,联盟由17所高水平研究型大学,以及8所科技领军企业和科研机构等组成,联盟的目标是强化有组织的科研创新、有组织的技术攻关、有组织的人才培养,致力于成为人工智能时代人工智能基础突破和技术创新的策源地、人工智能国际合作的重要窗口和推进“人工智能+”行动的战略支点。

  • 人工智能正在重塑知识的生产、传播和应用方式,这种变革比以往任何一次技术革命都要深刻。应对这样的变革,每一所高校、每一所企业都无法独立应对,我想这是我们在教育部支持下发起成立人工智能开放联盟的初衷。

  • 高水平研究型大学是我国重要的战略科技力量,也是国家基础研究主力军和重大科技突破的策源地。承担国家人工智能领域的重大攻关任务,是联盟的核心责任,也是我们的应有之义。

复旦大学校长金力

  • 我经常喜欢用一个比喻,我们要培养“干细胞式”的人才,干细胞是干嘛的呢?是有多项分化的潜力和持续自我更新的能力,保持着向多个方向发展的可能性。我们要培养的,是能在未知领域快速建立认知框架、跨越学科边界去整合资源、面对失败能持续迭代的人。这三样东西,才是AI时代真正的“核心素养”。

  • 在复旦,AI不是加进课程里的味精,而是菜里的主料。计算与智能创新学院与数学学院联手开发了AI4Math教学平台,与文物与博物馆系合开了“AI考古”课,学生直接参与文物修复和考古数据库的搭建——换句话说,AI是课程的灵魂。

  • 大学教育在人工智能时代最不可替代的价值,不是教会学生使用AI,而是培养能提出好问题、能跨界创造、能持续进化的人。

北京市教委主任李奕

  • 北京将持续深入贯彻落实方案的部署要求,以国家基础教育“人工智能+教育”应用中试基地的建设为重要抓手,推动人工智能全面融入教学全要素、全过程和全场景,并且将服务和模式辐射和推广到全国。

  • 北京也将优质资源进一步辐射到京津冀地区,特别是把“人工智能+教育”的好经验、好做法带到雄安新区,将北京智慧教育平台、人工智能通识课、智慧食堂、智慧操场、智慧体育等落地雄安新区,以新域新质举措服务京津冀教育协同发展,为建设教育强国贡献首都的力量。

金华职业技术大学校长梁克东

  • 将企业的工艺规范和技术经验,转化为可交互、可训练的“AI工艺导师”。它就像一位从不离岗的企业导师,实时识别操作步骤、纠正错误,将企业最关注的“一次做对”要求,提前内化到了培养环节。

  • 推动传统专业的智能化升级,将人工智能融入到教学全环节,打造“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系,提高人才培养对产业发展的适配性,培养更多适应产业变革的“数智工匠”。

深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英

  • 我们想要培养的,是智能时代能够自主生长的人——有好奇心、有想象力、能提问、敢创造、不被工具定义。

  • 我们希望帮助孩子提升人机协作能力,解决未知的问题。同时,帮助学生提升批判思维,敢于质疑AI的回答是否正确,并学会多方核实信息。我想这是认知的训练,教会孩子在智能时代如何与AI共处。

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《新闻联播》报道:习近平总书记的回信在四校师生和广大教育科技工作者中引发热烈反响

4月7日,习近平总书记给四所交通大学全体师生回信,勉励大家传承弘扬西迁精神,为建设教育强国科技强国人才强国作出新贡献。总书记的回信在四校师生和广大教育科技工作者中引发热烈反响。一起来看中央广播电视总台央视报道——


在上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学、北京交通大学共同迎来建校130周年之际,习近平总书记给四校全体师生回信祝贺并提出殷切期望,勉励大家传承弘扬西迁精神,为建设教育强国科技强国人才强国作出新贡献。总书记的回信在四校师生和广大教育科技工作者中引发热烈反响,大家表示一定不负重托,勇担时代重任,为强国建设、民族复兴伟业贡献智慧力量。

这里是西安交通大学的西迁博物馆,它见证着七十年前交大师生为服务国家建设,胸怀大局艰苦创业的历史壮举。六年前,习近平总书记曾来到这里,如今,总书记在回信中再次强调传承弘扬西迁精神,让4所交大的全体师生再次感受到莫大鼓励。

西安交通大学西迁老教授 胡奈赛:学习了习近平总书记给四所交通大学全体师生的回信,心情万分激动。6年前总书记就在西迁博物馆接见了我们,并且勉励我们交大的广大师生要在新征程上,创造属于我们这代人的历史功绩。作为交大西迁人,我们要不忘130年前为救国建校,和70年前为建设新中国迁校的初心,牢记今日建设教育、科技、人才强国的使命。

西安交通大学党委书记 卢建军:西迁精神的核心是爱国主义,精髓是听党指挥,跟党走,与党和国家与民族和人民同呼吸、共命运。我们会按照总书记回信的要求,继续秉持“听党指挥、跟党走”的西迁精神,秉持“求实学、务实业”办学宗旨,推动教育强国、科技强国、人才强国建设,作出交大新时代更大的贡献。

上海交通大学计算机学院博士研究生 唐灵:习近平总书记的回信让全体交大学子倍感振奋,深受鼓舞,更加坚定了我们与党同心与国同行的信念与决心。作为新时代交大学子,我们必将把这份殷殷嘱托化为行动,传承弘扬西迁精神,积极投身社会实践与科技创新,为强国建设、民族复兴伟业挺膺担当。

北京交通大学交通运输学院本科生 李宇航:认真学习习近平总书记回信我心潮澎湃。我们要以青春行动接续传承,赓续交大报国传统,深耕交通领域前沿研究,努力把青春汗水挥洒在祖国交通事业的第一线。

习近平总书记在回信中希望广大师生秉持“求实学、务实业”办学宗旨,聚焦国家重大战略需求,加强科技自主创新和人才自主培养,在促进产学研深度融合上实现更多突破。这些关怀与勉励,传递到课堂和实验室,成为时不我待、奋力攻关的磅礴动力。

上海交通大学船舶海洋与建筑工程学院教授、远海浮动岛大科学设施项目总工程师 肖龙飞:习近平总书记的回信站在党和国家事业发展全局的高度,深刻阐述了我国高等教育的使命任务、办学方向、价值追求,为我们接续奋斗指明了方向。我们要聚焦国家重大战略需求,扎实推进“远海浮动岛”国家重大科技基础设施建设,积极承担深海科学研究等重要任务,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴贡献交大力量。

西南交通大学首席教授、中国科学院院士 翟婉明:我们要以习近平总书记的回信精神为指引,做“顶天立地”的科研,育“堪当大任”的英才,始终坚持把重大科研项目,作为研究生的“练兵场”,将人才链、创新链、产业链深度融合,让学生在攻克实际难题中,磨炼真本领。

北京交通大学先进轨道交通自主运行全国重点实验室首席科学家 唐涛:总书记的殷殷嘱托是对我们的巨大鞭策和激励,我们将秉持交大“求实学、务实业”的优良传统,坚持“发现真问题、开展真研究、创造真成果、应用真验证”,以只争朝夕、时不我待的紧迫感,聚焦智能列车运行控制等关键核心技术,推动产学研深度融合,把论文写在祖国大地上。

总书记的回信,在全国高校同样引发强烈共鸣,大家表示,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入推进教育科技人才一体发展,在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中贡献更大力量。

“羲和号”科学与应用系统总设计师、南京大学天文与空间科学学院教授 李川:我们要将总书记的嘱托转化为实际行动,聚焦空间科学领域国家重大战略需求,在太阳物理前沿探索中,力争更多原创性科学成果,为国家航天等高技术领域的战略安全,筑牢屏障。

浙江大学信息与电子工程学院教授 杨宗银:我们将坚守科技报国初心,自觉把个人科研追求与国家重大战略需求紧密结合,甘坐冷板凳,敢啃硬骨头,潜心开展原创性、引领性研究,为建设科技强国,贡献青年科研工作者的力量。

哈尔滨工业大学航天学院博士研究生 郭政佑:习近平总书记的回信为我们青年学子标定了奋斗坐标,我将以青春行动传承和弘扬西迁精神,锚定强国使命,奋力攻关,以青春之力为中国式现代化挺膺担当。

来源 | 央视新闻客户端

 

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习近平:树立和践行正确政绩观

树立和践行正确政绩观

习近平


我们讲宗旨,讲了很多话,但说到底还是为人民服务这句话。我们党就是为人民服务的。中央的考虑,是要为人民做事。各级干部也不能眼睛总是向上。任何事情都要向上看看,向下看看。要经常问问自己,我们是不是在忙着与党的根本宗旨毫不相关的事情?有没有一心一意在为老百姓做事情?是不是在围绕党和国家中心任务而工作?古时候讲,食君之禄,忠君之事。现在就是要服务人民。

(2012年12月29日、30日在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话)

概括起来说,好干部要做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。信念坚定,党的干部必须坚定共产主义远大理想,真诚信仰马克思主义,矢志不渝为中国特色社会主义而奋斗,坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求不动摇。为民服务,党的干部必须做人民公仆,忠诚于人民,以人民忧乐为忧乐,以人民甘苦为甘苦,全心全意为人民服务。勤政务实,党的干部必须勤勉敬业、求真务实、真抓实干、精益求精,创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。敢于担当,党的干部必须坚持原则、认真负责,面对大是大非敢于亮剑,面对矛盾敢于迎难而上,面对危机敢于挺身而出,面对失误敢于承担责任,面对歪风邪气敢于坚决斗争。清正廉洁,党的干部必须敬畏权力、管好权力、慎用权力,守住自己的政治生命,保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。这些说起来大家都明白,但要真正做到就不那么容易了。

(2013年6月28日在全国组织工作会议上的讲话)

2026年3月5日下午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加他所在的十四届全国人大四次会议江苏代表团审议。

新华社发 盛佳鹏/摄

衡量党性强弱的根本尺子是公、私二字。有的领导干部为了捞资本、谋升迁,不惜动用人力物力财力,大搞“形象工程”、“政绩工程”;有的领导干部任人唯亲、任人唯利,甚至搞顺我者昌、逆我者亡;有的领导干部以权谋私、贪赃枉法,为自己和小团体谋取私利,甚至到了欲壑难填、蛇欲吞象的地步,其中的动因不就是一个“私”字吗?有人说,现在不要讲“大公无私”了,因为干部的合理合法利益也要承认,应该是“大公有私”。这是一个谬论!干部合理合法的利益当然要承认,也要保障,但这同私心、私利、私欲不是同一个概念,不能混为一谈。作为党的干部,就是要全心全意为人民服务,就是要诚心诚意为党和人民事业奋斗,就是要讲大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私。如果连这一点都不讲了,我们党还是中国工人阶级先锋队吗?还是中国人民和中华民族先锋队吗?作为共产党员,作为党的干部,只有一心为公,事事出于公心,才能有正确的是非观、义利观、权力观、事业观,才能把群众装在心里,才能坦荡做人、谨慎用权,才能光明正大、堂堂正正。

(2013年9月23日—25日在参加河北省委常委班子专题民主生活会时的讲话)

人民是国家的主人,干部是人民的公仆。公仆公仆,一要为公,不能有私心;二要为仆,不能有官气。公仆对人民负责,天经地义。这种关系不能颠倒。任何党员、干部,只有为人民服务的责任和义务,没有当官做老爷的权力。对这个问题,我们要进一步向广大党员、干部讲清楚,而且要经常讲、反复讲。

(2014年8月27日在听取兰考县和河南省党的群众路线教育实践活动情况汇报时的讲话)

在县委书记这个岗位上,很多人都想干一番事业,这种想法和干劲是必须有的。我当年到了正定,看到老百姓生活比较贫困、经济社会发展水平比较落后的情形,心里很着急,的确有一股激情、一种志向,想尽快改变这种面貌。但是,干事创业一定要树立正确政绩观,做到“民之所好好之,民之所恶恶之”。要求真务实、真抓实干,做工作自觉从人民利益出发,决不能为了树立个人形象,搞华而不实、劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”。

(2015年1月12日在中央党校县委书记研修班学员座谈会上的讲话)

功成不必在我并不是消极、怠政、不作为,而是要牢固树立正确政绩观,既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事,也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事,既要做显功,也要做潜功,不计较个人功名,追求人民群众的好口碑、历史沉淀之后真正的评价。

(2018年3月8日在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时的讲话)

考核干部要经常化、制度化、全覆盖,既把功夫下在平时,全方位、多渠道了解干部,又注重了解干部在完成急难险重任务、处理复杂问题、应对重大考验中的表现,既在小事上察德辨才,更在大事上看德识才。要强化分类考核,对资源禀赋、基础水平、发展阶段、主体功能区定位不同的地区在考核内容上要区别对待。对主要领导干部和班子成员、不同岗位的领导干部也应有不同的考核要求,不能搞“上下一般粗”、“左右一个样”。“近水知鱼性,近山识鸟音。”我讲过,要近距离接触干部,看干部对重大问题的思考、对群众的感情、对待名利的态度、为人处世方式、处理复杂问题能力。干部业绩在实践,干部声名在民间。要带上“望远镜”、“显微镜”,对干部近距离接触、多角度考察;多到基层干部群众中、多在乡语口碑中了解干部,使选出来的干部组织放心、群众满意、干部服气。要把研究人和研究事结合起来,避免从抽象到抽象,凭感觉下结论。

(2018年7月3日在全国组织工作会议上的讲话)

干部干事创业要树立正确政绩观,有功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当,发扬钉钉子精神,脚踏实地干。

(2019年3月1日在2019年春季学期中央党校〈国家行政学院〉中青年干部培训班开班式上的讲话)

要践行新时期好干部标准,不做政治麻木、办事糊涂的昏官,不做饱食终日、无所用心的懒官,不做推诿扯皮、不思进取的庸官,不做以权谋私、蜕化变质的贪官。

(2019年7月9日在中央和国家机关党的建设工作会议上的讲话)

要树立正确政绩观,处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系,坚持底线思维,强化风险意识,自觉把新发展理念贯穿到经济社会发展全过程。

(2020年1月21日在云南考察时的讲话)

2026年3月23日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在河北雄安新区考察,并主持召开深入推进雄安新区高质量建设和发展座谈会。这是23日下午,习近平主持召开深入推进雄安新区高质量建设和发展座谈会并发表重要讲话。 新华社记者 谢环驰/摄

十一

中国共产党把为民办事、为民造福作为最重要的政绩,把为老百姓办了多少好事实事作为检验政绩的重要标准。党员、干部特别是领导干部要清醒认识到,自己手中的权力、所处的岗位,是党和人民赋予的,是为党和人民做事用的,只能用来为民谋利。各级领导干部要树立正确的权力观、政绩观、事业观,不慕虚荣,不务虚功,不图虚名,切实做到为官一任、造福一方。

(2020年5月22日在参加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时的讲话)

十二

各地区要根据自身条件和可能,既全面贯彻新发展理念,又抓住短板弱项来重点推进,不能脱离实际硬干,更不要为了出政绩不顾条件什么都想干,最后什么也干不成。

(2021年1月28日在十九届中央政治局第二十七次集体学习时的讲话)

十三

共产党的干部要坚持当“老百姓的官”,把自己也当成老百姓,不要做官当老爷,在这一点上,年轻干部从一开始就要想清楚,而且要终身牢记。年轻干部无论是立身处世还是从政干事,首先要解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题,不断追求“我将无我,不负人民”的精神境界。

(2021年3月1日在2021年春季学期中央党校〈国家行政学院〉中青年干部培训班开班式上的讲话)

十四

形式主义、官僚主义是党和国家事业发展的大敌。要从领导干部特别是主要领导干部抓起,树立正确政绩观,尊重客观实际和群众需求,强化系统思维和科学谋划,多做为民造福的实事好事,杜绝装样子、搞花架子、盲目铺摊子。要落实干部考核、工作检查相关制度,科学评价干部政绩,促进干部更好担当作为。

(2022年1月18日在十九届中央纪委六次全会上的讲话)

十五

树立和践行正确政绩观,起决定性作用的是党性。只有党性坚强、摒弃私心杂念,才能保证政绩观不出偏差。现在,一些领导干部做事动机并不那么纯正,把干事和个人名利捆绑在一起。有的为了获取升迁资本,重显绩轻潜绩、重面子轻里子,好大喜功、急功近利。有的为了迎合上级、讨领导欢心,热衷于打造领导“可视范围”内的项目工程,不怕群众不满意、就怕领导不注意。有的为了给自己留名、替自己立碑,喜欢“做秀”而不是“做事”,热衷于“造势一时”而不是“造福一方”。有的有了一点成绩,就伸手向组织要回报,如果三五年没有动静就觉得组织上亏待了他。大家一定要牢记创造业绩的目的是为人民谋利益,真正把心思和精力放在为党和人民干事创业上。

共产党人必须牢记,为民造福是最大政绩。我们谋划推进工作,一定要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,坚持以人民为中心的发展思想,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,把好事实事做到群众心坎上。什么是好事实事,要从群众切身需要来考量,不能主观臆断,不能简单化、片面化。当年,我在地方工作时,针对一些干部片面追求经济增长而忽视群众实际需求的情况专门强调:必须明确好事实事的概念,扶持经济发展,帮助群众富裕起来是好事实事;弘扬社会正气,打击“害群之马”,丰富群众业余生活,创造良好社会环境,也是好事实事;解决群众衣食住行之苦、生老病死之需,是好事实事;甚至远处僻土深山的群众买不到灯泡、肥皂之类针头线脑的小事,得到我们的关心解决,也是好事实事。我就是要告诉大家:哪里有人民需要,哪里就能做出好事实事,哪里就能创造业绩;业绩好不好,要看群众实际感受,由群众来评判。当时我还强调:有些事情是不是好事实事,不能只看群众眼前的需求,还要看是否会有后遗症,是否会“解决一个问题,留下十个遗憾”。我讲的这些观点,现在也是适用的。

(2022年3月1日在2022年春季学期中央党校〈国家行政学院〉中青年干部培训班开班式上的讲话)

十六

完善干部考核评价体系,引导干部树立和践行正确政绩观,推动干部能上能下、能进能出,形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面。

(2022年10月16日在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告)

十七

任何时候我们都不能走那种急就章、竭泽而渔、唯GDP的道路。这就是为什么要树牢新发展理念。树立正确的政绩观也就在这里,功成不必在我、功成必定有我。

(2023年3月5日在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时的讲话)

十八

各级领导班子要牢记党和人民嘱托,发扬“功成不必在我、功成必定有我”的精神,坚持一张蓝图绘到底,对已有的部署和规划,只要是科学的、切合新的实践要求的、符合人民群众愿望的,就要坚持,一茬接着一茬干,防止换届后容易出现的政绩冲动、盲目蛮干、大干快上以及“换赛道”、“留痕迹”等现象。

(2023年4月3日在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的讲话)

十九

树牢造福人民的政绩观,坚持以人民为中心的发展思想,坚持高质量发展,不搞贪大求洋、盲目蛮干、哗众取宠;坚持出实招求实效,不搞华而不实、投机取巧、数据造假;坚持打基础利长远,不搞急功近利、竭泽而渔、劳民伤财。

(2023年7月7日在江苏考察时的讲话)

二十

领导干部要树牢造福人民的政绩观。我们共产党人干事业、创政绩,为的是造福人民,不是为了个人升迁得失。中央政治局的同志要带头坚持以人民为中心的发展思想,坚持高质量发展,反对贪大求洋、盲目蛮干;坚持出实招求实效,反对华而不实、数据造假;坚持打基础利长远,反对竭泽而渔、劳民伤财。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,坚持高质量发展要成为领导干部政绩观的重要内容。要完善推动高质量发展的政绩考核评价办法,发挥好指挥棒作用,推动各级领导班子认真践行正确政绩观,切实形成正确工作导向。

(2023年12月21日、22日在中央政治局学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题民主生活会上的讲话)

2024年10月15日至16日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在福建考察。这是15日下午,习近平在漳州市东山县谷文昌纪念馆考察时,同谷文昌干部学院教师、学员代表亲切交流。 新华社记者 鞠鹏/摄

二十一

衡量干部业绩好不好,关键要看老百姓口碑好不好。各级领导干部要向谷文昌同志学习,树牢正确政绩观,为官一任、造福一方,真抓实干、久久为功,把丰碑立在人民群众心中。

(2024年10月15日在福建考察时的讲话)

二十二

着力纠治政绩观偏差。完善高质量发展考核体系和干部政绩考核评价体系。对违规招商引资、搞地方保护、新官不理旧账等行为,及时批评纠正,对性质恶劣的严肃追究责任。

(2025年7月1日在二十届中央财经委员会第六次会议上的讲话)

二十三

要树立和践行正确政绩观。政绩既体现在抓发展上,也体现在惠民生、保稳定上;既体现在即期见效的显绩上,也体现在打基础、增后劲、利长远的潜绩上;既体现在解决现实矛盾上,也体现在解决历史遗留问题上。要教育引导各级领导干部坚持为人民出政绩、以实干出政绩,自觉按规律办事,不在追求政绩上搞急功近利、弄虚作假、盲目蛮干那一套,杜绝新官不理旧账和“形象工程”、“政绩工程”。要完善差异化考核评价体系,提高考核的针对性和科学性,让考核指挥棒真正管用。当前,正在按照党的二十届四中全会《建议》编制国家和地方“十五五”规划及专项规划。要加强统筹,精简优化交叉重复、缺乏实效的规划编制任务,防止规划过多过滥。所有规划都要实事求是,追求实实在在、没有水分的增长,推动高质量、可持续的发展。对于脱离实际急躁冒进、层层加码、乱铺摊子的,要严肃问责。

(2025年12月10日在中央经济工作会议上的讲话)

二十四

各级领导干部要从实现党的使命任务出发,树立和践行正确政绩观,看自己的思想和行动有没有偏离共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,有没有背离全心全意为人民服务根本宗旨,有没有游离党的路线方针政策和党中央重大决策部署,有没有脱离国情和本地区本部门实际,以功成不必在我、功成必定有我的精神境界,心无旁骛推进中国式现代化。

(2026年1月12日在二十届中央纪委五次全会上的讲话)

二十五

树立和践行正确政绩观。政绩观问题是一个根本性问题,关乎立党为公、执政为民。正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事,通过科学决策和实干苦干,创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。错误政绩观则是从个人或小团体利益出发,心浮气躁、急功近利、弄虚作假、盲目蛮干,搞“形象工程”、“政绩工程”,留下包袱和隐患,引起人民群众强烈不满。

(2026年1月20日在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班上的讲话)

二十六

要引导党员干部特别是领导干部坚持为人民出政绩、以实干出政绩,自觉在追求政绩上杜绝标新立异、好大喜功、花拳绣腿、劳民伤财、新官不理旧账那一套。同时,要完善差异化考核评价体系,提高考评针对性和科学性,防止出现“数字出官、官出数字”的恶性循环。

(2026年1月20日在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班上的讲话)

2026年2月9日至10日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京考察并看望慰问基层干部群众。这是10日上午,习近平在西城区新街口街道父母食堂考察时,同在这里休息的快递小哥亲切交流。 新华社记者 谢环驰/摄

二十七

树立和践行正确政绩观讲了多年、抓了多年,取得一些成效。但从巡视、督查和查办案件的情况看,政绩观方面仍然存在不少突出问题,需要长期不断地抓。

今年是“十五五”开局之年,地方各级领导班子将陆续换届,通过学习教育推动各级领导班子和领导干部树立和践行正确政绩观,十分重要,很有必要。

《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》,对学习教育的目标要求、工作安排、组织领导等作了明确部署。中央党的建设工作领导小组要在党中央领导下,抓好统筹协调,精心组织实施,督促各级党组织把学习教育作为今年党的建设的重要任务,确保取得实效。

第一,认认真真、扎扎实实提高思想认识。我们党是立党为公、执政为民的党,是全心全意为人民服务的党,只有不断以良好政绩推动党和国家事业发展、造福人民,才能践行好党的宗旨,也才能完成好党的历史使命。党的十八大以来,我反复强调要完整准确全面贯彻新发展理念、着力推动高质量发展,要把这个要求一级一级落实下去,没有正确政绩观是做不到的。

大量事实表明,政绩观偏差和错位,会浪费资源、助长形式主义、滋生不正之风和腐败现象,最终劳民伤财,破坏党群干群关系,影响领导班子和领导干部在人民群众心目中的形象,如果放任下去,就会动摇党的执政根基,危害十分严重。

全党同志特别是各级领导干部要从理论上和实践上深刻认识政绩观对党和国家事业发展的重要性,特别是要对照正反两方面典型,深刻汲取经验教训,提高党性觉悟,以对党和人民高度负责的态度,增强树立和践行正确政绩观的思想自觉和行动自觉。

第二,认认真真、扎扎实实整改突出问题。要把正确政绩观树起来、践行好,必须坚持目标导向和问题导向相结合,切实解决政绩观突出问题。这次学习教育,要紧扣贯彻“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求,一体推进学查改,把问题查清、找准,精准务实抓整改。要列出问题清单,对标对表、精准画像,能改即改、立行立改,对历史形成、一时难以完全解决的问题制定切实可行的计划和方案,盯住不放,锲而不舍整改到位。

摆问题、查根源、拿处方,要上下联动。要从领导机关和领导干部抓起、改起,主要领导干部要带好头、作表率,一级做给一级看、一级带着一级改。要坚持实事求是,是什么问题就解决什么问题、有多少问题就解决多少问题、问题该用什么方法解决就用什么方法解决,不能笼而统之提要求、“一锅煮”。

解决问题必须下真功、使实劲,不能虚以应对走过场。要见事见人、责任到人,敢于动真碰硬,坚持抓典型抓现行抓通报,对发现的违规违纪违法问题及时通报、查处,并加强警示教育和以案促改。

第三,认认真真、扎扎实实立好制度规矩。政绩观问题,与权力任性滥用关联度很高,必须把权力关进制度的笼子。要从这次学习教育查改的问题中发现制度漏洞、短板、弱项,切实把制度规矩补齐立好,把什么能干、什么不能干、为了谁干、应当怎样干搞得清清楚楚,并且配套完善问责办法,让制度硬起来,充分发挥引导激励、规范约束作用。考察干部,要看是不是老老实实践行正确政绩观,把既有能力又忠诚老实的人用起来,对投机取巧、四面圆滑、八面玲珑的人决不能用。

领导职位越高,政绩观出问题所产生的危害越大。要严格执行民主集中制,完善领导班子议事决策规则,防止和克服新官不理旧账、急功近利、弄虚作假、盲目蛮干、违背群众意愿不切实际决策、搞“形象工程”和“政绩工程”、政策规划“翻烧饼”、违规新增地方政府隐性债务等问题。要加强对“一把手”的监督,防止“一把手”任性用权、搞朝令夕改。要完善政绩考核评价体系,发挥好考核“指挥棒”作用。

要用好正反两方面典型。正面典型要找准,经得起检验,加强宣传,不要刻意包装。反面典型要区分不同层面和类别,梳理存在的问题和表现,有针对性加以分析,真正发挥警示作用。

(2026年2月5日关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的指示)

(这是习近平总书记2012年12月至2026年2月期间有关树立和践行正确政绩观重要论述的节录。)

 

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国家智慧教育平台终身学习中心,上线!

近日,国家智慧教育平台终身学习中心上线,设置3大板块、6大功能区、5大栏目和5大专区,满足更多元的社会教育需求。


总体设计架构

中心总体设计架构可以概括为“3655”,具体如下:

3是指基础骨架为学习资源、公共服务、教育管理3大版块

6是指导航置顶、焦点轮播、精品推荐、智能助手、一键直达、排行榜6大功能区

第一个5是指职业技能培训、资格培训、知识更新教育、社会文化生活教育、闲暇教育5大栏目

第二个5是指为提高全社会参与度,专门设置了部委、社会机构、院校、地方、企业5大专区

 

满足不同需求

面向高校毕业生就业、在职人员职业能力提升需求,推出智能制造、智慧交通、养老服务等20个行业的职业技能培训课程。

面向行业执业资格需求,整合岗位对应的资格培训类课程。

面向专业技术人员知识更新需求,提供基因工程、医学免疫学、心理咨询等课程。

面向社区居民社会文化生活需求,推出非遗传承、家庭教育、历史文化等课程。

面向老年群体的闲暇教育需求,推出养生保健、生活技巧等课程。

探索智慧服务

平台设置智能索引,让学习者快速锁定所需内容,降低选择成本。

引入智能导学,提供课程摘要、知识点总结、难点答疑等服务,增加交互性。

创新激励机制,根据点击量、收藏量、点赞量、学习者学习时长等,自动生成资源热度排行榜、学习者活跃度排行榜、资源提供方贡献度排行榜,充分激发各方内生动力。

“数”育未来

教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会,全面深入推动“人工智能+教育”

全新上线!国家智慧教育平台智能化再升级

一图速览,“十四五”期间教育数字化进展成效

科技创新中心,来了!

中文教育中心,一起解锁!

 

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陈群获任联合国教科文组织教育助理总干事

联合国教科文组织总干事埃纳尼4日宣布聘任来自中国的陈群教授为负责教育事务的助理总干事。这是第二次由中国人担任该职位。


 

联合国教科文组织当天发表公告说,陈群是一名学者、物理学家和教育专家,拥有逾30年的学术与行政领导经验。他曾任华东师范大学教授并担任高级管理职务。在国际层面,他长期参与教科文组织相关工作,曾于2012年至2017年担任设立在华东师范大学的联合国教科文组织教师教育教席主持人,自2021年起就任联合国教科文组织教师教育中心理事会主席,致力于推动国际学术合作和国际教师培养。

公告说,陈群将协助总干事推动教育体系转型,落实公平包容优质的教育,同时帮助全球学习者掌握最先进的技能,以造福人类、促进世界和平。

联合国教科文组织总部设在巴黎,其宗旨是通过教育、科学和文化促进各国合作,增进人民之间的相互了解,维护世界和平。其主要机构包括大会、执行局和秘书处。2025年11月,来自埃及的哈立德·埃纳尼正式当选该组织第12任总干事。

2010年4月,在联合国教科文组织工作多年的中国职员唐虔被任命为负责教育事务的助理总干事。

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教育时评:以“人工智能+教育”奋力开创教育数字化新格局


3月31日,在国家智慧教育公共服务平台开通四周年之际,教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会,系统总结“十四五”时期教育数字化成效经验,部署“十五五”时期重点工作。会议强调,要用好人工智能这一关键变量,以“人工智能+教育”为抓手,推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景,奋力开创国家教育数字化战略行动2.0新格局。

全面深入推动“人工智能+教育”,我们底气十足。从国家教育数字化战略行动全面启动、顶层设计日臻完善,到建成世界规模最大且高质量的教育资源中心,再到国家智慧教育公共服务平台全面建成、广泛应用,优质教育资源跨越山海惠及万千学子……我国数字教育实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越式发展,国家教育数字化取得突破性进展,成为教育强国建设的重要动能,也为人工智能深度融入教育奠定了坚实基础。

放眼当下,人工智能技术迎来爆发式发展,深刻改变着人类生产生活方式、知识供给模式、科研创新范式乃至思维方式,给教育带来了全新挑战和重大机遇。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》对“深入推进数字中国建设 提升数智化发展水平”单独成篇作出部署,提出要把握数字化、网络化、智能化发展大势,深化拓展“人工智能+”,特别指出要促进人工智能助力教育模式变革,积极探索运用数智技术促进教育公平。面对纷繁复杂的国内外发展形势,直面关乎教育未来、国家发展的时代之问,我们必须保持清醒认识,不断增强推进国家教育数字化战略行动2.0的使命感紧迫感,做到准确识变、科学应变、主动求变,在人工智能时代牢牢把握教育发展的主动权。

要牢牢把握“人工智能+”这一基本方向,把发展蓝图变为行动指南。方向明,则步履稳;道路正,则行致远。紧扣教育强国建设目标,我们要善于运用人工智能技术,以人工智能技术赋能教育高质量发展,推动人工智能全方位、深层次融入教育科技人才发展。要坚持育人为本、智能向善,充分发挥人工智能在因材施教、优质资源普惠、促进教师队伍发展等方面的独特优势,严守育人底线、杜绝技术越位,确保人工智能始终服务于师生成长、学习型社会和教育强国建设。

要牢牢抓住全面融入和深化应用这一核心,把技术优势变为育人实效。纵观我国教育数字化战略推进历程,之所以能取得突破性进展,关键就在于坚持“应用为王”,不做表面文章、不搞形式主义,以用促建、以用促优、以用促强,推动数字技术深度融入课堂教学、校园治理和育人全过程,服务于广大师生的学习成长和教育实践。迈入“人工智能+教育”新征程,更要把全面融入、深化应用摆在突出位置,统筹推动学校教育、终身教育、科技创新、国际交流、教师发展、教育治理协同发力,共同构筑国家教育数字化战略行动2.0新格局。要持续拓宽赋能边界,从聚焦学校教育向构建服务全民的终身教育体系拓展,从支撑教育教学向主动服务国家科技创新战略拓展,从优化公共服务向全面提升教育治理现代化水平拓展,持续推动数字化建设从单项突破、局部见效,向全域实践、系统赋能跨越。

要牢牢紧扣真抓实干这一关键,把思路想法变成务实办法。道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。推动“人工智能+教育”落地生根,贵在落实、重在实效。回望过去,狠抓落实始终是我国教育数字化行稳致远的宝贵经验。当前,教育数字化仍面临诸多深层次瓶颈与现实难题,绝非一朝一夕能够克服。全面深入推动“人工智能+教育”,行动上要落得更实,创新上要拓得更宽,机制上要理得更顺,安全上要守得更牢。必须坚持需求导向、问题导向,聚焦发展中的深层堵点,集中攻坚、精准发力,以钉钉子精神一抓到底,打通落地闭环,夯实教育数字化长远发展的坚实根基。

新时代赋予教育新使命,新征程呼唤教育新作为。答好时代考题,扛起育人使命,让我们以人工智能为翼,以真抓实干为帆,奋力谱写教育数字化新篇章,为加快建设教育强国注入不竭动力。

 

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以AI赋能教育,同济大学这样打造人才培养新范式

以AI赋能人才培养全过程,以“学科专业转型、重构课程体系、精准管理服务”引领未来教育范式新跃升,一起来看同济大学的教育数字化实践——


 

看故事

2025世界慕课与在线教育大会开幕式上,同济大学师生团队带来了一场别开生面的“未来课堂”教学展示,引来全场注目点赞,AI时代工程教育创新的“中国方案”倍受关注。

“两组方案各有优势,A组在建筑形态与环境的有机融合上表现优异,B组在低碳技术系统整合方面更为突出,如果把两个方案的优点融合到一起会怎样?”“收到,开始整合!……任务完成。”智能体“济骐”直接展示合成方案的技术参数和优点。这是未来课堂现场展示中的一幕场景。借助AI智能体的快速运算,形成集成化的更新方案,由此定义了以“师-生-机”三元协同为核心的智慧课堂新范式。

课堂上,学习场景虚实融合,在线上导师、企业导师与国际知名教授的引导下,现场教师和多学科学生,与来自中国、德国、英国、肯尼亚等工业城市的30多位线上国际学生展开实时互动。课堂连接真实与虚拟多场域场景,同时面向跨洲、跨国、跨城市、跨学段开放,学生在完整工程链路中沉浸式学习,呈现真正意义上“无边界、多场域、深体验”的未来工程教育新形态。

看举措

 

锚定培养目标,加强顶层设计

同济大学实施AI赋能三年行动计划,明晰学科专业转型路径。发布《人工智能赋能学科创新发展行动计划(2024—2027)》,进一步成立工程智能研究院等五大高能级平台,推动工程智能理论和应用的双向突破。

打造“一体化”智慧校园驾驶舱,重构校园治理体系。打通教学科研全链条数据资源,配套推进教育教学质量监测、学生就业与成长档案等“十大工程”。以“两重”“两新”项目支撑“四个未来”系统性工程。

重构课程体系,打造育人新生态

实施“全覆盖”AI素养提升工程。发布《同济大学教师人工智能素养标准》,构建分类分级的培训体系。通过专题工作坊、线上课程、案例研讨、技能比武等多元形式,累计培训师生员工超3万人次。

构建多层次AI课程体系。全覆盖开发学科专业知识图谱,搭建工程智能教学创新实训平台,构建“通识+专业+实践”的全链条培养体系。学校已打造300余门“AI+”课程,专业课程内嵌人工智能相关内容平均达62%。

建设智能化教学资源库。搭建“一网通学”智慧学习平台,研制土木、医学、交通、设计等学科大模型,为学生自主学习提供案例生成、难点解析、科研辅助等研学工具。

打造沉浸式未来课堂,创新数字化教学场景。依托生成式AI智能体,构建无边界教学环境,建设“师生机”三元协同的未来课堂。

聚焦全链条服务,优化育人新体系

AI赋能就业服务,实现“精准匹配、全程护航”。深度对接国家“24365”大学生就业服务体系,嵌入学校就业课程和生涯规划教育,紧密对接国家战略和产业需求。通过智能就业推荐算法和7×24小时智能问答机器人,实现岗位与人才的精准对接和全天候咨询服务。

AI赋能资助工作,做到“精准识别、应助尽助”。打通12个业务系统,构建学生大数据画像,精准识别“隐形困难生”,对潜在困难生实施“隐形资助”,既精准资助,又守护个人隐私。

AI赋能评价改革,破解“单一固化、重显轻潜”难题。强化学位论文和实践成果的全过程评价与原创度评价。自主研发数字“蒲公英田”系统,基于数十万条校内数据挖掘出8.8万余条学术关联关系,突破分数主导、学分制人才培养成效评价模式。

听感受

同济大学学生就业指导中心教师赵佳菲:过去就业是“人找岗位”,学生海投简历效率不高,如今学校开发的学生就业大数据系统实现了“岗位找人”,让合适的机会主动匹配学生。这套系统的核心是把学生全维度成长数据用活,不局限于专业、学历标签,而是整合从入学到求职的全链条记录:社会实践、学科竞赛、技能证书,到校招参与情况、简历投递偏好、AI测评的能力优势,还会跟踪毕业年级四个求职关键节点的动态,实时更新求职意向,最终形成比单薄简历更真实的立体求职画像。今年有位硕士毕业生,系统识别到他的基层就业意向后,主动推送选调生政策宣讲与专属辅导,助力他最终通过选拔,求职效率大幅提升。

同济大学国豪书院2023级本科生陈鲲鹏:人工智能是年轻的事业,更是年轻人的事业。今年两会,“人工智能+”第三年被写入政府工作报告,从“开展”到“持续推进”,再到“深化拓展”,推进科技强国建设,我们方向明晰,干劲十足。作为同济青年,我们的学习生活中已经感受到人工智能带来的便利,“小济学长”让我随时都可以咨询资助方面的问题,“擎济工程”、学业指导更让我提升了综合素养,学会如何更好地学习和帮助他人。作为一名计算机专业的学生,我将立足专业前沿,深研人工智能关键技术与算法,沉心攻关,力争在突破“卡脖子”难题上贡献绵薄之力,为建设科技强国添砖加瓦,为中国式现代化挺膺担当。

 

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长春2027第33届世界大学生冬季运动会组委会召开第一次全体会议

4月1日,长春2027第33届世界大学生冬季运动会组委会召开第一次全体会议。教育部党组书记、部长、长春大冬会组委会主席怀进鹏主持会议并讲话。国家体育总局党组书记、局长、长春大冬会组委会主席高志丹,吉林省委副书记、省长、长春大冬会组委会执行主席胡玉亭出席会议并讲话。


 

会议指出,习近平总书记高度重视冰雪运动,多次作出重要指示批示,为举办好长春大冬会提供了根本遵循。长春大冬会是一次国际性、综合性体育盛会,意义重大、影响深远。要提高政治站位,深刻认识到办好长春大冬会是彰显国家综合实力、展现大国自信形象的重要窗口,是服务国家战略、赋能区域振兴的重要契机,是促进全球青年交流、助力人类命运共同体构建的重要机遇,是弘扬北京冬奥精神、巩固冰雪运动成果的重要平台。要进一步增强责任感紧迫感,周密细致、优质高效做好各项筹办工作。

会议强调,要立足于服务教育强国、体育强国建设,坚持“简约、安全、精彩”理念,突出体育、青年、冰雪元素,高标准完成各项筹办任务。要精心谋划重大活动,打磨优化开闭幕式、火炬传递方案。要高质量做好竞赛组织,周密开展参赛邀请。要做好中国大学生体育代表团组队参赛,充分展示当代大学生的精神风貌,全面反映我国新时代体教融合改革成果。要立足大学生群体特点,精心策划国际大体联世界学术大会等文化交流活动,提升大冬会的吸引力与影响力。要牢固树立底线思维,强化安全意识,制订安全预案,健全应急机制,全力确保政治、社会、赛事、校园等各方面安全。

会议要求,组委会要加强组织领导,高效率推进协同联动,牢固树立“一盘棋”思想,坚持合力攻坚干大事。各部门要进一步细化任务、明确责任、倒排工期,以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加过硬的举措,全力确保长春大冬会顺利举办。

大冬会组委会副主席王嘉毅、佟立新、张恩惠、曹路宝、孙简、金育辉、顾刚、胡斌、王吉及组委会成员等出席会议。

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信仰为炬 实干为要——教育部直属机关第八次党代会以来党建工作巡礼

“中央和国家机关离党中央最近,服务党中央最直接,对机关党建乃至其他领域党建具有重要风向标作用。深化全面从严治党、进行自我革命,必须从中央和国家机关严起、从机关党建抓起。”以习近平同志为核心的党中央高度重视中央和国家机关党的建设,习近平总书记多次作出重要指示批示,为中央和国家机关全面提高新时代新征程党建质量指明了前进方向、提供了根本遵循。

教育部直属机关第八次党代会以来,各单位党组织和党员干部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神,坚持实干为先、守正创新、狠抓落实,为加快建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强保证。


高举旗帜,走好第一方阵

旗帜鲜明讲政治是教育工作的“生命线”。

教育部党组每年召开教育系统全面从严治党工作会议,部党组书记、部长怀进鹏对年度重点工作作出全面部署、提出明确要求,推动各级党组织进一步落实管党治党政治责任,以更高标准、更实举措推进教育系统全面从严治党,以高质量党建引领和推动教育事业高质量发展。

5年来,部党组把落实习近平总书记重要指示批示作为首要政治任务,作为党组会、部长专题办公会等“第一议题”及时传达学习,研究部署落实举措。

在部党组示范带动下,直属机关始终把党的政治建设摆在首位、作为统领,把讲政治要求贯穿教育领域重大任务推进、中心工作落实全过程,推动各级党组织和广大党员干部高举旗帜、走在前列、步调一致。

理论武装,凝心铸魂——

32次部党组理论学习中心组集体学习研讨,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神等;每年“七一”前后,怀进鹏带头为直属机关党员干部讲专题党课;在深入贯彻中央八项规定精神学习教育期间,部党组成员赴一线开展调研100余次,带动直属机关党员干部大兴调查研究。

基层党委理论学习中心组和各单位领导班子深化开展集体学习,各单位党组织书记每年讲党课,不断提高理论学习的针对性实效性;以党支部为单位,以“三会一课”为载体,累计开展学习活动8000余次,持续深化学习领悟。

5年来,广大党员干部从党的创新理论中不断汲取奋进力量。

夯基提质,强化内功——

扎实开展习近平总书记“7·9”重要讲话精神贯彻落实情况“回头看”,推动各单位党组织再学习、再研讨、再深化;深入学习贯彻习近平总书记“7·29”重要指示精神,推动各单位党组织和党员干部认真对标对表、压紧压实责任;部党组印发《全面提高直属机关党的建设质量工作方案(2024—2026年)》,制定26个方面113条具体措施,着力打造党建工作鲜亮品牌。

分类分级抓好党员教育培训,举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想示范培训班、处级党员干部理论进修班等班次59期,集中培训党员3600余人次;严把党员发展政治关、标准关、程序关,5年来发展新党员近600名。

5年来,直属机关基层党组织成为有效实现党的领导的坚强堡垒。

强化引领,选树典型——

154个党支部、160名党员获评中央和国家机关“四强”党支部和“四好”党员,1人获评全国优秀党务工作者,11人分别获评中央和国家机关优秀共产党员、优秀党务工作者,13名教育强国建设岗位建功标兵,引导广大党员建功立业;“教育部微党建”“教育青年”公众号发布的1600余篇动态信息,时刻鼓舞基层党组织和广大党员创先争优。

这是知信行合一的5年。广大党员干部不断推动理论学习往深里走、往实里走,牢记为党育人、为国育才初心,彰显忠诚底色。

教育强国,笃行实干担当

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,是新时代中国教育的新使命。

教育强国建设启动,是中国教育发展历史性的大事。在这份徐徐展开的蓝图之上,直属机关各级党组织用心用情绘就最动人的风景。

党中央、国务院高度重视《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》编制,中央教育工作领导小组把建设教育强国作为总抓手,加强顶层设计。教育部党组深入落实中央决策部署,从2022年10月党的二十大胜利闭幕,连续两年把编制工作作为“一号工程”全力推进。

2025年1月,《纲要》印发。《加快建设教育强国三年行动计划(2025—2027年)》随即出台,部署实施两批次六大类41项改革试点,部党组成员挂帅推进,部署推动教育强国建设高质量开局。

在这场由大到强的跃升中,直属机关各级党组织是澎湃的动力源泉。

塑造立德树人新格局以习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑为引领,推动思政课程和课程思政同向同行、校内教育和校外实践双向发力、科技教育和人文教育协同并进,全员全过程全方位育人体系已经形成。着力推动大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育一体化,加强民族地区和少数民族人才培养。坚持“健康第一”理念,全面落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时,各地普遍探索实施课间15分钟,让学生“身上有汗、眼里有光”。

办优办强基础教育义务教育2895个县域实现基本均衡。随迁子女、适龄残疾儿童受教育保障机制更加健全。开展县中发展提升行动计划,努力为乡村和县城提供高质量高中教育。学前教育毛入园率达到92.9%,推动学前一年免保教费政策落地。统筹推进“双减”和教育教学质量提升,学校育人主阵地作用不断强化。

增强高等教育综合实力围绕战略必争领域试点建设国家学院,加快新工科、新农科、新医科、新文科建设,全面实施系列“101计划”。扎实推进优质本科扩容,增量重点投向中西部和高考大省,有效扩大优质高等教育资源供给。高等教育毛入学率达到60.8%,进入世界公认的普及化阶段。“十四五”时期,高等教育累计向社会输送5500万人才,职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。

升教育服务力支撑力深入推进学科专业设置调整优化工作,推动卓越工程师培养改革,首届专项试点2100多名工程硕士顺利毕业并实现高质量就业,精准服务国家战略。实施新一轮“双高计划”,系统推进现代职业教育产教融合促进工程。加快布局全国高校区域技术转移转化中心,谋划实施基础学科和交叉学科突破计划,集中开展关键核心技术攻关,支持青年科技人才成长。

加强教师队伍建设大力弘扬教育家精神,实施“国优计划”探索高水平大学培养高素质研究生层次中小学教师的创新路径。持续开展各类干部教师教育强国建设履职能力培训,开展“励耕计划”困难教师资助项目,开展师范教育协同提质计划,教师教育培养培训体系更加健全。出台系列强师尊师惠师政策,切实提升教师获得感、幸福感。

深化教育综合改革基础教育以县中振兴为推动,配合中考改革探索,改变以升学为导向的资源配置方式。高等教育推进评价改革,在卓越工程师培养计划中,历史性突破了学位授予“唯学位论文”限制。推进人才供需适配改革,每年更新发布急需学科专业清单,并适时推出微专业、微学分,以适应经济社会发展需求。

提升教育全球影响力在全球合作建成36所“鲁班工坊”、8家海外卓越工程师学院、22个全球教师发展学院分院。国家智慧教育公共服务平台覆盖200多个国家和地区,开通6种语言国际版,成为有重要影响力的教育国际公共产品。推动国际STEM教育研究所在上海正式成立。“职教出海”、世界数字教育大会等成为大国外交新名片。

…………

事业高歌猛进,如青春激荡的热血。

5年来,直属机关持续强化对年轻干部的教育引领,激励广大年轻干部修好三门课、改革当先锋。

在直属机关年轻干部座谈会上,怀进鹏每年都与年轻干部面对面座谈交流,讲形势、明任务、提要求,推动年轻干部勇当教育强国建设青年突击队。

在党性与国情教育培训班,800余名年轻干部赴红色教育基地开展专题培训,不断提升政治理论素养。

在落实教育强国建设规划纲要、三年行动计划,每年开展的“关键小事”调研攻关、“根在基层”调研实践等活动中,年轻干部深入学校师生体察一线实情,厚植人民情怀,用扎实的调研报告、近百项“我为教育强国建设荐一策”,为建设教育强国贡献力量。

这是奋进实干的5年。直属机关各级党组织在部党组坚强领导下,踔厉奋发,争当有理想负责任的行动主义者。

风清气正,忠诚履职尽责

严明的纪律是战斗力的重要源泉。

5年来,直属机关各单位党组织坚决落实全面从严治党战略方针,坚持“三不腐”一体推进,推动党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效。

这是一刻不停的正风肃纪部党组每半年与驻部纪检监察组开展专题会商,推动重点任务落实;持续推动深化中央巡视整改,加强部党组内部巡视整改和成果运用,将中央巡视整改与内部巡视整改贯通起来、一体推动落实;每年开展节假日“四风”问题监督检查,做到全覆盖廉洁提醒;每年召开直属机关警示教育会,部署开展警示教育活动,通报违纪违法典型案例,用身边事教育身边人;锲而不舍落实中央八项规定精神,明确42条工作措施,推进作风建设常态化长效化;把纪律教育贯穿干部成长全周期、融入组织管理全过程,加强“一把手”、年轻干部、新提拔干部、关键岗位干部、新发展党员等群体纪律学习培训。

这是刀刃向内的全面整治在中央纪委国家监委的直接指导下,开展高校领域突出问题系统整治,实现2032所公立高校全覆盖并直接负责直属高校系统整治,着力铲除高校领域腐败滋生土壤和条件;深化重点领域整治,校园食品安全与质量已发生格局性变化,教辅乱象得到初步遏制,校服“阳光采购”体系基本构建;部党组建立整治形式主义为基层减负专项工作机制,以“减负十条”为牵引深化教育减负行动,深入开展教育教学领域形式主义突出问题集中整治。

5年来,加强对直属机关审批权等权力运行的政治监督,制定直属机关审批评审事项工作“十严禁”,从严规范审批评审重要权力运行;严把政治关、品行关、作风关、廉洁关,在干部选任、评优评先中,对存在政治问题或廉洁硬伤的党员干部“一票否决”;紧盯中央关心、社会关注、群众关切事项,加大监督检查力度,深入基层一线开展实地调研,推进群众身边不正之风和腐败问题整治,持续增强人民群众的获得感、幸福感。

…………

政绩观连着发展观。

2026年是“十五五”开局之年,党中央决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。教育部党组第一时间召开会议部署工作,强调要紧紧围绕教育强国目标,深刻理解、准确把握、全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求,将其贯穿学习教育全过程各方面。

教育部党组率先举办读书班,采取专题辅导报告、个人自学、理论学习中心组集体学习研讨等方式深入开展学习教育,坚持一体推进学查改,着力领导好直属机关、指导好直属高校、引导好教育战线,切实为人民出政绩、以实干出政绩。

这是正风肃纪的5年。直属机关各级党组织以更高标准、更实举措推进教育系统全面从严治党,以高质量党建引领推动教育事业高质量发展。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。新时代、新征程催人奋进。

教育部直属机关各级党组织和广大党员干部,将时刻保持“永远在路上”的清醒和坚定,时刻保持“知难而进、迎难而上”的担当和魄力,以忠诚履行党和国家赋予的新使命,以实干书写教育强国建设的新篇章。

 

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基础教育规范管理巩固年行动有哪些重点任务?教育部详解

近日,教育部印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》(以下简称《通知》)。教育部基础教育司负责人就《通知》相关问题回答了记者提问。


1.请介绍一下《通知》印发的背景。

2024年,教育部启动实施规范管理年行动,聚焦安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范三大类问题,列出12项负面清单,加强中小学幼儿园办学行为管理。2025年,继续启动实施规范管理提升年行动,进一步深化重点难点整治,提升办学治校能力,提升数智赋能水平。两年行动取得了积极成效,基础教育领域违规办学行为得到有效遏制,校园管理秩序持续优化,师德师风建设走深走实,群众急难愁盼的教育问题逐步化解,规范办学理念深入人心。同时,也必须要看到,部分地方仍存在问题反弹、制度空转、责任虚化等问题,基层执行“最后一公里”仍需强化,必须进一步深入开展规范管理工作,健全常态化治理机制,做到久久为功、常管长治。

教育强国建设规划纲要明确提出,坚持党对教育事业的全面领导,全面构建公平优质的基础教育体系,正确处理规范有序和激发活力的关系。2026年是“十五五”开局之年,是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年,组织实施基础教育规范管理巩固年行动,深化规范管理,对维护中小学幼儿园安全稳定、营造支持改革攻坚的良好氛围具有十分重要的意义。
2.《通知》明确了哪些工作目标和重点任务?

《通知》在前两年“整治规范”和“深化提升”基础上提出更高要求,聚焦健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能,提出“三个进一步”的工作目标:一是进一步增强政治意识、法治意识和规矩意识,落实立德树人根本任务,守牢意识形态阵地,促进学生身心健康全面发展;二是进一步健全依法管理、从严管理、规范管理的制度体系,推进各项规范管理要求内化为办学治校的基本遵循和自觉行动,显著提升管理能力和育人水平;三是进一步提升人民群众对基础教育的满意度和获得感,深化整治违背教育规律和侵害群众利益的突出问题,营造良好教育生态。

结合基础教育规范管理发展新形势新问题新要求,《通知》有针对性地提出5项“巩固”的重点任务,指导各地各校落实好法律法规和政策规定要求。具体概括为“四提升一构建”:一是巩固提升教育公平水平,深化义务教育阳光招生,落实“教育入学一件事”,健全控辍保学长效机制;二是巩固提升日常管理水平,加强课程实施保障,持续整治“阴阳课表”、节假日违规补课等行为,规范作业和考试管理;三是巩固提升办学治校能力,将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训,定期举办专题培训班,构建以规范管理为基准、五育并举为内核、人民群众认可为目标的学校声誉评价体系;四是巩固提升校园安全水平,完善校园安全风险防控和应急处置机制,严格落实意识形态责任制,健全校园欺凌认定处置机制,深化治理侵害学生和家长利益的突出问题;五是巩固构建良好教育生态,规范各类进校园活动,以及面向中小学生的各类竞赛、研学实践和志愿服务活动,健全学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制。

3.如何巩固前期规范治理成果,严防问题反弹回潮?

“巩固”是本次行动的核心主线。《通知》提出要持续巩固拓展基础教育规范管理年和规范管理提升年工作成果,进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能,推动基础教育公平优质发展。一是让规范更明确加强对规范管理基本要求和负面清单(2026版)“二十条严禁”的宣传解读,确保政策落实到每所学校,校长教师人人知晓,在办学治校中做到循规律、明底线、守规则。二是让落实在日常加强“哨点学校”监测提醒,对照问题台账和负面清单全面查找问题、及时整改,形成抓落实的长效机制,打通政策规定执行“最后一公里”,防止打折扣、搞变通。三是让能力再提升坚持自律为本、落实为要,将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训,定期举办市县教育局长、中小学书记校长专题培训班,加强政策理论、依法治校、规范办学、管理能力等方面专业培训,让规范办学成为基础教育的常态和行动自觉。四是让监管更有力充分利用互联网、大数据与人工智能等技术创新监管方式,畅通意见建议反映渠道,通过“四不两直”调研,责任督学进校视导评估等方式,帮助学校及时发现问题、立行立改,切实减轻基层负担、提升管理效能。

4.2026版负面清单有什么特点?

《通知》在2024和2025年负面清单基础上,针对各地出现的违规办学新情况新问题,新增严禁幼儿园小学化、教师有偿补课、志愿服务弄虚作假、入团入队违反程序等禁止行为,形成了2026版负面清单的“二十条严禁”,分别对六类问题明确禁止行为。一是影响政治安全的问题严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行,严禁违反国家课程方案和课程标准规定,超标超前教学。二是影响教育公平的问题严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试,或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。严禁在学生入团、入队和班干部选拔等工作中,出现谋取私利、弄虚作假、违反程序等问题。三是影响学生身心健康的问题严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间安排学生作息,造成学习时间过长,或以各种方式挤占学生课间休息时间、课间不准学生出教室等行为。严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为。四是造成课业负担过重的问题严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业,或布置重复性和惩罚性作业。严禁违反关于日常考试管理的有关规定,频繁组织考试,加重学生学业负担。严禁学校提前开学、延迟放假,利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课。五是师德失范的问题严禁教师歧视学生,对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。严禁教师有偿补课或通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财,发布贩卖焦虑的内容牟利。六是侵害群众利益的问题严禁学校不履行食品安全管理责任,严禁违规选用教材、征订教辅,严禁违反校服选购的有关规定,强制购买校服,严禁学校违反收费管理规定,擅自增加收费项目。

5.本次行动对各地各校贯彻落实有哪些具体工作要求?

《通知》围绕构建闭环落实体系,对各地各校贯彻落实工作提出明确要求。一是压实责任链条形成抓落实的长效机制,聚焦易发多发问题环节,加强精准指导;二是创新监管方式充分运用数字化手段,在推动落实、优化监管、改进服务、减轻基层负担等方面创新方式,提高管理效能;三是加强宣传引导强化规范管理基本要求和负面清单禁止行为的宣传解读,推广各地规范办学的典型经验做法,加强网络生态治理,营造良好舆论氛围。

 

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