中共教育部直属机关第九次代表大会召开

3月30日,中共教育部直属机关第九次代表大会召开。会议坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神,回顾总结第八次党代会以来机关党建取得的成绩和经验,研究部署今后一个时期特别是未来五年机关党建工作。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。中央和国家机关工委副书记、纪检监察工委书记王爱文到会指导并讲话。部党组成员出席会议。来自教育部机关司局、直属单位的286名代表参加会议。


怀进鹏指出,第八次党代会以来,教育部直属机关各级党组织和党员干部坚持把习近平总书记关于机关党建的重要讲话和重要指示精神作为总遵循、总纲领,把党的政治建设摆在首要位置,坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂,着力夯实基层组织基础,深入推进正风肃纪反腐,不断推动党建和业务互融互促,层层压实管党治党政治责任,紧紧围绕党中央关于教育的重大决策部署和教育强国建设中心任务履职尽责,努力回答好“教育强国建设、机关党建何为”的重大课题,为“十四五”时期教育工作取得历史性成就、发生格局性变化提供了坚强保证和强大动能。

怀进鹏强调,“十五五”时期,我国发展环境面临深刻复杂变化,党和国家各项任务艰巨繁重,教育强国建设进入攻坚突破关键期。直属机关党建工作必须教育引导党员干部进一步保持战略主动、增强必胜信心,把智慧和力量凝聚到实现党的中心任务上来,深刻把握教育强国建设的战略部署和实践要求,在服务国家重大战略中勇挑重担、敢闯敢干,以创新之能厚植发展优势,以实干之功书写教育强国时代答卷。要以更高站位把牢政治方向,着力建设对党忠诚的政治机关,持之以恒强化政治统领,坚持不懈深化理论武装,扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育,树牢全新教育观,强化教育强国建设的政治担当。要以更优机制推动党建和业务深度融合,着力建设赋能提质的效能机关,聚焦中心任务抓融合,建强战斗堡垒促融合,狠抓工作落实强融合,把党的政治优势、组织优势转化为加快建设教育强国的发展优势。要以更严要求深化正风肃纪反腐,着力建设纪律严明的清廉机关,持续推动作风建设常态化长效化,全面加强党的纪律建设,一体推进不敢腐不能腐不想腐,营造风清气正的政治生态和干事创业的良好环境。要以更实举措拧紧责任链条,着力建设履职担当的责任机关,强化主责主业意识,强化督责考责问责,建强党务干部队伍,以担责履责的实际行动确保各项任务落到实处、取得实效。

王爱文代表中央和国家机关工委对教育部机关党建工作给予充分肯定。他指出,近年来教育部直属机关认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神,始终坚守“第一方阵”定位,政治机关建设有力推进,党的创新理论武装不断强化,基层基础不断夯实,正风肃纪反腐纵深推进,群团工作用心用情,党建责任持续压实,推动机关党的各项建设全面提质增效,为落实教育强国建设中心任务提供了坚强保证。他强调,教育部直属机关各级党组织和党员干部要在部党组坚强领导下,进一步提高政治站位,带头做到“两个维护”,带头深化理论武装,带头夯实基层基础,带头正风肃纪反腐,压紧压实责任链条,全面提高直属机关党建质量,以高质量党建推动“十五五”教育改革发展良好开局。

部党组成员、副部长、直属机关党委书记王光彦受直属机关第八届委员会委托,向大会作报告。直属机关纪律检查委员会作书面工作报告。与会代表一致审议通过了《中共教育部直属机关第九次代表大会关于直属机关第八届党委会工作报告的决议》和《中共教育部直属机关第九次代表大会关于直属机关纪律检查委员会工作报告的决议》,选举产生了教育部直属机关第九届党委会和纪律检查委员会。在随后召开的直属机关第九届党委会第一次全体会议和直属机关纪律检查委员会第一次全体会议上,分别选举产生了直属机关第九届党委常务委员会委员、书记、分管日常工作的副书记、副书记和直属机关纪委书记。

阅读更多

教育时评:巩固再巩固,让规范办学成为日常


基础教育规范管理行动再次升级。日前,教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》,发布20条负面清单,围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态方面开展专项巩固行动。

基础教育,是国民教育体系的基石,是孩子人生起步的第一站,更是千家万户心中最牵挂的民生大事。规范办学,不仅是守护教育初心、捍卫教育公平、保障学生身心健康的必然要求,更是推动基础教育迈向“优质均衡”的关键。自2024年以来,教育部持续开展基础教育规范管理行动。从违规办学行为得到有效遏制,校园管理秩序持续优化,到师德师风建设走深走实,群众急难愁盼的教育问题逐步化解,规范办学理念深入人心……此前两年开展的规范管理行动取得了积极成效,人民群众对基础教育的满意度、获得感不断提升。

从整治到提升再到巩固,教育部连续3年的部署,标志着基础教育规范管理行动从集中整治转向深度巩固、从治标控险迈向长效治本。此次公布的20条负面清单,覆盖范围更全面、底线划定更明确、针对性更突出,是靶向更准、力度更大、覆盖更全的升级,进一步彰显了教育部不断完善治理体系、提升治理能力,推动基础教育高质量发展的坚定决心。

20条负面清单,字字千钧、条条清晰,既划出了不可触碰的办学红线,也回应了社会各界的教育关切。既有对违规招生、超前学习、节假日违规补课等顽瘴痼疾的约束强化,也有对教师有偿补课、志愿服务弄虚作假、入团入队违反程序等违规办学新情况、新问题的及时纠偏。这些规定,不仅明确了“不能做什么”,更隐含着“应该怎么做”的导向,是约束更是指引,是红线更是方向。

红线已划、底线已明,关键在于落地执行。执行不能打折扣,更不能搞变通。此次行动以“巩固”为核心主线,深意正在于此。一方面,要坚决守住前期治理成果,严防违规问题反弹回潮,另一方面要在规范招生秩序、促进学生身心健康等重点问题上实现常治长效。打通基层执行的“最后一公里”,既要让规范更明确、监督更有力,做到久久为功、常管长治,更要从根本上推动办学治校理念、教书育人观念的深刻转变,营造更加健康的教育生态,让规范办学成为日常。

 

阅读更多

深化教育领域腐败整治工作动员部署会召开

3月16日,教育部召开深化教育领域腐败整治工作动员部署会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话,中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长、部党组成员王承文提出工作要求。部党组成员、副部长王光彦主持会议,部党组成员出席会议。中央纪委国家监委有关部门负责同志到会指导。


 

会议强调,要深入学习贯彻习近平总书记在二十届中央纪委五次全会上的重要讲话和全会精神,全面、深刻、准确领悟这次整治的重大意义。要按照“全面从严、标本兼治,系统推进、突出重点,责任贯通、协同高效,重在实效、确保稳定”的原则,在去年高校领域突出问题系统整治和基础教育领域“三项整治”的基础上,进一步聚焦有失公平、有损公益、有违法纪、有悖作风的突出问题,持续深入推进教育领域正风肃纪反腐,营造风清气正的政治生态和育人环境,为加快构建高质量教育体系、推进教育强国建设提供坚强保障。

会议要求,各地各高校要坚决扛起政治责任,加强组织领导,强化部门协同,狠抓工作落实,稳慎推进、务求实效。教育纪检监察机构要勇于担责,坚持全面从严、敢于动真碰硬,确保整治工作有序推进。

会议以视频形式召开。中央和国家机关有关部门负责同志,中央教育工作领导小组秘书组秘书局、部机关各司局单位主要负责同志,中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责同志在主会场参会。省级党委教育工作部门、教育行政部门主要负责同志,省级纪委监委有关同志,省级纪委监委派驻省级教育部门纪检监察组主要负责同志,教育部直属高校、部省合建高校党委和纪委主要负责同志在分会场参会。

阅读更多

语言文字工作调研座谈会召开

近日,教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开语言文字工作调研座谈会,强调要坚守语言文字工作服务国家发展大局的“根”与“魂”,转变观念、守正创新,奋力开创语言文字事业高质量发展新局面。


怀进鹏指出,党中央、国务院高度重视语言文字工作。党的十八大以来,习近平总书记多次作出重要指示批示,为新时代语言文字工作提供了根本遵循。党领导的语言文字事业始终与国家发展、时代进步同频共振,为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力做出了重要贡献。

怀进鹏强调,新时代新征程,语言文字工作要在党和国家发展大局中找准新的使命和价值所在,构建服务强国建设、民族复兴的工作新格局。一要坚持目标导向,强化使命担当要胸怀“国之大者”,将语言文字工作深度融入教育强国、科技强国、文化强国和人才强国建设,更好支撑基础教育、助力民族教育、推动发展国际中文教育,在落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识和推动构建人类命运共同体等方面发挥更大作用。二要坚持需求导向,突出创新引领。要深刻认识和把握新时代语言文字工作的国家需求、教育需求和应用需求,以需求为牵引推进供给侧创新,将服务需求转化为有效的行动、项目和平台,统筹整合各方面力量和资源,让语言文字事业在传承中焕发新的生机和活力。三要坚持成果导向,提升服务效能。要立足“两个大局”,积极应对人工智能技术发展、国际形势新变化,推进语言文字事业创新和价值提升,充分运用新技术、新载体,形成语言文字新供给、新品牌、新成果,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

座谈会前,怀进鹏调研了语文出版社、语言文字应用研究所,部党组成员、副部长任友群出席上述活动。

 

阅读更多

如何激活中国原创性教材建设动能?南开大学这样探索

3月19日,教育部召开教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会。一年来,试点地区和学校大胆创新、主动探索,改革纵深推进、多点突破。如何突破原创性教材建设核心瓶颈?如何激发教师参与教材建设的内生动力?今天的“强国看教育·走进改革攻坚一线”专栏,一起来看南开大学如何构建起全方位、全链条的评价激励长效机制,为中国原创性教材建设注入强劲动能——


 

┃看改革举措

 

┃优化绩效评价体系,强化导向引领作用

明确教材成果等价标准,从教师个人职称评聘、绩效评价、研究生名额以及学院绩效考核给予政策倾斜。

┃加大专项经费投入,筑牢保障基础

持续加大教材建设经费保障力度,对国家级教材项目,每项给予5—10万元配套经费支持,支持教材编写、研究、试用和推广,为原创性教材高质量建设提供了坚实的保障。

┃设立专项培育计划,储备优质建设成果

建立校级原创性教材建设项目梯次培育体系,为支持国家级重点教材建设项目打造“蓄水池”。

开展常态化教材建设立项,积累哲学社会科学学科教材139部,启动哲学社会科学原创性教材专项培育,立项30项。

┃开展表彰评优活动,营造良好建设氛围

设立“南开大学教材建设奖”,定期对在教材建设工作中表现突出的优秀教材、先进集体和个人进行表彰奖励,树立一批教材建设的标杆典范,凝聚起推进原创性教材建设的强大合力。

 

┃看改革成效

┃标志性成果凸显

目前,南开大学主持编写的中国原创性教材和教育部马工程重点教材达9部,其中7部已出版或再版,2部已完成编写并提交审核。其中,《中国特色社会主义政治经济学》和《马克思恩格斯列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编经济学分论》分别作为“中国系列”和“经典系列”首批出版的成果之一,对推进中国原创性教材建设具有重要意义。

中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“经典系列”《马克思恩格斯列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编 经济学分论》出版

┃培育成果丰硕

在教育部首批新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目遴选工作中,学校表现突出、成果丰硕,立项数量位居全国高校前列。立项成果均已进入试教试用阶段,每项成果试教高校3-6所,覆盖全国29所高校、48门课程,累计授课973课时,惠及学生1.4万余人,试教试用成果内容融入比例达100%

南开大学举办《中国特色社会主义政治经济学》教材教学研讨班,推动教材与课程体系有机融合,为教师搭建教学与研究交流平台

┃申报质量跃升

通过评价激励机制的持续优化和宣传动员工作的深入开展,全校哲学社会科学领域的名师大家主动担当、积极作为,踊跃牵头组建团队参与第二批“新时代系列”原创性教材申报工作。申报团队汇聚了全国顶级高校的专家学者,整体申报水平和成果质量较以往实现显著跃升,为高质量完成教材申报工作奠定了坚实基础。

 

┃听一线感受

《中国特色社会主义政治经济学》教材编写组成员、南开大学副研究员荆克迪:教材编写必须立足中国国情,从中国发展实践中提炼理论成果,以中国话语总结中国经验、阐释中国道路。在学校激励政策的大力支持下,逄锦聚教授带领编写组潜心钻研、反复打磨,致力于将其持续锻造为培根铸魂、启智增慧的精品力作。

南开大学2024级经管法班学生郗琪:作为《中国特色社会主义政治经济学》课程的学习者,我感受到这部教材最显著的特点在于,它紧密贴合当代中国的发展实践,将宏大的理论叙事融入具体可感的经济社会变迁之中,搭建起一座连接专业知识与国家发展现实的桥梁。

 

阅读更多

国家教育行政学院举行2026年春季开学典礼

3月17日,国家教育行政学院举行2026年春季开学典礼,教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席并作报告。


怀进鹏指出,今年是“十五五”开局之年,是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。准确把握国家战略利益和目标的发展,从党的中心任务赋予教育全新的使命、“十五五”时期国内外形势对教育提出的新任务新要求、教育强国宏伟蓝图的核心要义与实践要求中,深刻领悟教育强国支撑引领中国式现代化的重要战略地位。充分认识新时代新征程教育事业的成效,不断深化对教育强国建设的规律性认识。从世界现代化发展和教育强国、教育与新一轮科技革命、教育与社会、教育与世界政治格局、教育与未来发展趋势的关系着眼,积极识变应变,树立全新的教育观,以教育强国建设支撑引领中国式现代化。

怀进鹏强调,要紧紧锚定教育强国建设目标方向,推进三年行动计划落实,精心编制实施教育发展“十五五”规划,锻造发展优势、补齐短板弱项、优化改革路径,以攻坚的作风和姿态,深入落实立德树人根本任务,努力提供公平且有质量的教育公共服务,持续优化高等教育结构布局,强化教育对科技和人才的支撑,加快现代职业教育体系建设,持续深化教育综合改革,培养造就高水平教师队伍,推动高水平教育对外开放,统筹发展和安全,确保“十五五”良好开局。

怀进鹏强调,要深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述,把树立和践行正确政绩观作为锤炼党性的重要实践路径,坚持效果导向、力戒形式主义,以教育高质量发展实绩检验学习教育成效。

来自第75期高校领导干部进修班、第75期高校中青年干部培训班、第10期高校高层次人才研修班、地方党委教育工作领导小组办事机构负责人专题研讨班等四个班次的学员,以及国家教育行政学院全体干部教师参加开学典礼。

阅读更多

教育部启动2026届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”

为深入贯彻落实党中央、国务院关于做好高校毕业生就业工作的决策部署,抢抓春季招聘关键期,加力加快就业工作进程,教育部定于3—5月在全国范围内开展2026届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”。


3月19日,《新闻联播》报道《2026届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”启动》↑↑↑
本次行动以“扩容提质强服务,春季攻坚促就业”为主题。行动期间,各地各高校将重点围绕七个方面发力:

1 大力拓展市场化社会化就业渠道

主动对接有关部门,深挖重点领域、基层和中小微企业岗位资源,开展“定向访企拓岗”和“就业政策宣传月”活动,努力拓展增量就业岗位。

2 深挖政策性岗位潜力

加快升学考试、事业单位招聘和国有企业招录进度,落实好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”等基层服务项目,开发科研助理、高校管理助理、教学助理岗位,拓宽毕业生基层就业和参军入伍渠道。

3 加密组织校园招聘活动

推进公共就业服务提前进校园,持续实施“万企进校园”计划,举办小而精、专而优的专场招聘,为每名有就业意愿的毕业生提供不少于5个岗位信息,提升校园招聘实效。

4 促进校企供需精准对接

搭建区域性和行业性供需对接平台,用好“国聘行动”“优企进校 招才引智专项行动”“百城千校万企促就业行动”等各类品牌活动资源,推动人才与岗位精准匹配。

5 数智赋能就业指导

推广使用国家大学生就业服务平台,实施“百万大学生实习促就业计划”,鼓励利用AI技术辅助就业训练,提升指导服务水平。

6 用心做好困难帮扶

建立帮扶台账,落实“一对一”包干责任制,为困难群体毕业生提供稳定性强的就业岗位推荐。

7 切实维护毕业生就业权益

严厉打击招聘欺诈、虚假宣传等行为,加强就业安全和法治教育。

活动期间,各地各高校预计举办校园招聘活动1.1万余场,提供岗位信息超1200万个。教育部要求各地各高校加强组织领导,压实工作责任,做好去向登记和进展监测,加大宣传引导力度,积极营造良好就业氛围,全力以赴促进2026届高校毕业生顺利毕业、尽早就业。

 

阅读更多

教育时评:以综合改革助力教育系统性跃升

以综合改革助力教育系统性跃升

┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉  ☆  ┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉

中国教育报评论员


改革,总是在关键节点,于无声处,刻下历史的维度。

日前,教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会在京召开。这次会议,不仅是一场盘点过去一年收成的“总结会”,更是一场直面问题的“分析会”、部署未来的“推进会”。透过会议,我们能清晰触摸到改革的脉搏。

以习近平同志为核心的党中央系统擘画教育强国战略图景,全国教育大会发出建设教育强国的总动员令。深入贯彻落实党中央决策部署,以“五项重大任务”引领改革任务和试点设计,启动“两批次六大类41项”三年行动计划综合改革试点,教育系统打出了一套教育综合改革试点的组合拳。

教育系统历经一年奋斗,取得重要阶段性成效:立德树人机制不断完善,教育科技人才良性循环加速形成,教育公共服务体系不断健全,教师队伍体制机制建设不断优化,高水平教育对外开放格局更加完善。一年来的阶段性成效表明:只要谋划早、动手快、路子对、步子稳,深水区的综合改革试点同样可以破浪前行。

综合改革试点紧扣根本任务。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,是落实立德树人根本任务的核心抓手。一是在课堂教学中,将理论深度与育人温度相结合,通过案例教学、情景模拟等方式,把宏大理论具象化为学生可感可知的生动实践;二是强化“思政课程”与“课程思政”同向同行,在专业教育中“如盐入水”自然融入核心价值导向;三是构建“理论输入”到“价值认同”的闭环,借助研讨式学习、社会实践等环节,引导学生在知行合一中筑牢信仰之基。与此同时,出台新时代立德树人工程实施意见,系统修订高校思政课课程方案,哲学社会科学自主知识体系实现29个一级学科研究布局全覆盖,中小学每天综合体育活动2小时、课间15分钟的政策全面落实。

综合改革试点求解民生答卷。当人口结构变化成为新国情,教育资源如何“随人而动”,实现动态调配?试点地区不是在纸上做算术题,而是在现实中找答案。实施县中振兴行动计划,扩大高中学位供给,有效缓解了部分地区的升学焦虑。优化教师资源调配机制,7000余名教师开展银龄支教,让“城镇挤、乡村弱”的局面得到改善。学前一年免保教费政策惠及1400万儿童。印发加快推进教育数字化的意见,强化义务教育优质均衡发展机制……综合改革试点,把“有学上”的压力持续转化为“上好学”的动力,让教育优质均衡发展的红利惠及每一个家庭、每一名学子。

综合改革试点提升机制效能。教育、科技、人才,“三条线”唯有一体化发展,协同前进,方能行稳致远。综合改革试点的刀锋,直指深层壁垒。以分类改革优化高校布局,推动“双一流”与交叉学科中心建设,打通的不只是学科与专业之间的围墙,更是学校与产业之间的“断头路”。当一批未来技术学院、现代产业学院如雨后春笋般拔地而起,人才培养的逻辑正在悄然重塑:让教育供给侧与经济社会需求侧在碰撞交流中实现精准“咬合”。

回望这一年,综合改革试点始终洋溢着一种鲜明的气质:靶向明确,发力精准,敢啃“硬骨头”。得益于谋划早、启动快,试点工作在过去一年间呈现出“实干稳、攻坚准、成效显”的鲜明特点。以综合改革助力教育实现由大到强的系统性跃升,我们有足够的底气,我们有明晰的目标。

由大到强,强的首先是“魂”。立德树人,是教育的根本任务。如今的青少年生在数字时代,如何在他们心中种下真善美的种子,如何把他们培养成为能够担当民族复兴大任的时代新人,改革将更加聚焦构建“四全育人”新格局,这就意味着不能只靠思政课教师“独唱”,而是要形成全员全过程全方位全领域育人的“大合唱”。每一门课都应散发着“立德”的味道,每个课堂都应回荡着“树人”的回响,把立德树人要求贯穿于教育改革发展全过程各环节。

由大到强,要抓住时代的“机”遇。这里说的“机”遇,重点指向人机共生时代的人工智能。教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会的新部署中,“推进人工智能赋能全学段教育”成为一大亮点。从智慧课堂的精准教学,到虚拟现实的沉浸实训,技术正在重塑“教”与“学”。但必须指出,我们要培养的,不是被庞大的算法不断投喂而被动成长起来的“数字人”,而是能够主动驾驭人工智能以及各项高精尖技术的时代新人。下一步的综合改革试点,将更加注重让技术为教育赋能,而不是让教育在技术的迷宫中徘徊。可以预见,在试点地区,数字化带来的“变轨超车”将呈现出更多看得见的变化,让更多学校、家庭和学生有实实在在的获得感。

由大到强,要靠制度的“集成”。试点的意义在于为全方位的改革“探路”。过去一年的亮点,不能是院子里的“盆景”,而应成为漫山遍野的美丽“风景”。这就要求下一阶段的工作,要更加注重强化系统集成,把一时一地的“火花”汇聚成“火炬”,把经过实践检验的经验、做法及时总结推广,让更多地区、学校、学生、家庭获益。

雨霁风光,春分天气。2026年,站在这个承上启下的关口,我们愈发感到:教育,是立足今天的事业,更肩负观照未来的使命。以综合改革之力,点燃创新之火,筑牢公平之基,我们必将助力教育实现由大到强的系统性跃升!

 

阅读更多

征集中!教育部诚邀各地携手促就业

近日,教育部正式启动2026年“百所高校学子地方行”活动,并面向全国征集活动合作举办城市。诚邀有志于吸引青年人才、推动产业升级的地方政府积极参与,共同打造校地合作共赢的典范。


 

这是一项什么样的活动?
“百所高校学子地方行”活动旨在搭建一座精准、高效的桥梁,一头连接高校的人才与智力资源,一头连接地方的发展与用人需求。活动将组织全国百所高校的应届毕业生(含研究生、本科生、专科生)及部分在校青年教师,深入合作城市,开展一系列内容丰富、形式多样的交流对接。

活动内容不仅包括传统的人才供需对接(如专场招聘会、人才洽谈会),更拓展至技术成果交流(如科技成果展示、产学研合作论坛)、政策环境推介、实地考察体验(走进重点企业、产业园区、文化场馆)以及互动交流座谈等多个维度。目标是让学子们在亲身感受地方发展活力的同时,实现人才与岗位的精准匹配、高校科研成果与地方企业需求的有效碰撞。

 

哪些城市可以参与?

本次活动面向全国的地级市、县级市开放申报。我们期待找到这样的合作伙伴:

产业有需求:拥有特色鲜明的主导产业,对高校人才和技术有稳定、迫切的需求。

政府有决心:地方政府高度重视,具备强大的组织协调能力,能提供必要的经费、场地、安全保障。

政策有诚意:对吸引毕业生就业创业有清晰规划和有吸引力的人才政策。

接待有保障:能妥善安排参与师生的交通、食宿、参观等后勤事宜。

基础良好者优先:既往在校地合作、人才引进方面有较好工作基础的城市将优先考虑。

 

入选城市将获得哪些支持?

教育部将为入选城市提供全方位支持,包括但不限于:

精准邀约:协调组织专业对口的高校毕业生和青年教师参与活动。

策划指导:指导活动总体策划,协助对接高校资源。

平台宣传:将活动纳入“国家大学生就业服务平台”,以多种形式进行宣传,扩大影响力。

经费协助:协助协调相关活动承办经费。

组织开展“百所高校学子地方行”活动,是促进高校毕业生高质量充分就业的务实举措,也是服务地方经济社会发展的实际行动。我们诚挚邀请各地方城市抓住机遇,积极申报,与教育部携手,让更多优秀学子走进地方、了解地方、服务地方,共同书写校地合作、互利共赢的新篇章。

活动通知、申报表及详细要求,请登录国家大学生就业服务平台(https://www.ncss.cn/)查阅获取。平台也将持续发布活动后续动态与入选城市信息,敬请关注。

阅读更多

中管高校扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育:深化理论武装,坚持学用结合

树立和践行正确政绩观学习教育开展以来,各中管高校扎实部署、统筹推进,围绕“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求,持续深化理论武装、坚持学用结合,务实功、出实招、求实效,推动学习教育不断走深走实。跟教育小微一起来看新华社报道——


 

┃全面部署 深学细悟

学习教育启动以来,清华大学坚持以学铸魂,组织广大党员干部深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述,设立宣传专栏营造浓厚氛围,通过干部领学、党员共学、师生联学等多种形式,增强树立和践行正确政绩观的思想自觉。

截至3月15日,清华大学全校61个院系级单位党委、1586个师生党支部全部完成学习教育安排;编印3期树立和践行正确政绩观专题学习材料……一个个数据,正是清华大学扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育的生动缩影。

华中科技大学依托档案馆、校史馆,深入挖掘党史校史中的精神“富矿”,展现华科大践行正确政绩观的生动实践。学校还组建了青年党员先锋队——红色理论学讲团,精心打造《跨越2000公里的“实事清单”:从华科大定点帮扶实践看正确政绩观》等宣讲课程,引导广大青年坚定不移听党话、跟党走。

哈尔滨工业大学及时做好资源供给,建立学习教育辅导课程清单和师资库,跟进编发《党委理论学习中心组学习参考》《党的组织生活参考》等专刊;聚焦政绩观典型案例改造升级学校廉洁文化教育基地,强化警示教育和正向引导,持续营造求真务实、真抓实干、追求卓越的浓厚氛围。

东南大学聚焦学习教育主题主线,通过编发《基层党建工作月度要点》《校内工作提示》、深入基层开展党务专题培训等形式,推动学习教育走向深入。此外,学校注重加强对普通教师、学生和离退休党员、在外实习党员等群体的指导,形成学习教育有重点、全校师生共参与的生动局面。

 

┃突出重点 分类指导

学校党员涵盖教师、学生等不同类型群体。在学习教育过程中,各中管高校坚持统筹部署和精确指导一体推进,切实提升学习教育的精准性、有效性。

天津大学把学习教育同校准青年人生航向相结合,聚焦毕业生党员,重点引导奔赴基层的就业群体扣好职业生涯“第一粒扣子”,同时挖掘离退休党员资源,组建“银发宣讲团”,创新“老少共建”联学模式,激活“银发动能”,厚植精神沃土,让政绩观在代际传承中更加具象化。

同济大学坚持分类施策,针对领导干部,引导其遵循办学规律,提高科学决策能力,提升管理服务效能;针对教师党员,引导其践行教育家精神和科学家精神,潜心教书育人,开展高水平科学研究;针对学生党员,则注重引导他们筑牢理想信念根基,在专业学习、志愿服务、就业创业等具体行动中作表率。

中山大学发挥学校特点和地域特色,把学习教育同引导党员干部扎根粤港澳大湾区、努力实现高水平科技自立自强结合起来,不断强化以正确政绩观引领改革发展、为民造福的意识,让党的创新理论“活”起来,让信仰之根扎得更深。

 

┃知行合一 务求实效

不久前,西安交通大学第十一届教代会暨第十六届工代会上,1200余名教职工代表齐聚一堂,聚焦人才培养提质、科技自立自强、产教融合深化等任务深入研讨,将师生关切、战略需求、长远发展作为政绩标尺,动员广大师生员工树立和践行正确政绩观,弘扬西迁精神、勇担时代使命。

连日来,各中管高校聚焦关键领域,查摆问题、动真碰硬,学用结合、知行合一,进一步提振干事创业精气神。

坚持刀刃向内,浙江大学围绕立德树人根本任务,结合学校实际,细化梳理形成具有“教育味”和“浙大味”的查摆问题清单,引导领导班子和领导干部聚焦站位不高、担当不足、引领性贡献不够、师生为本理念不到位等方面问题,有针对性地进行查改。

聚焦师生急难愁盼,中国农业大学用好“我为师生办实事”品牌活动,引导党员领导干部充分发挥带头作用,为师生办实事,截至目前,已初步形成近百项办实事清单,涉及优化办事流程、校园环境升级改造、关心关爱老同志等各方面内容,通过着力办成办好一批师生可感可及的暖心实事,推动学习教育成果惠及广大师生

 

阅读更多