当地时间10月31日至11月2日，教育部部长怀进鹏在乌兹别克斯坦出席联合国教科文组织第43届大会期间，与乌兹别克斯坦、挪威、斯洛伐克、芬兰、埃及、巴基斯坦等6国教育部长分别举行双边会见，与乌学前和中小学教育部长签署关于开展中文教学的协议。
怀进鹏宣介了中国共产党二十届四中全会精神，表示中国愿与各国加强政府间对话，支持高校开展高层次人才培养和科研创新合作，促进青少年双向交流。6国教育部长均表示，愿进一步加强对华教育交流合作，为双边关系作出积极贡献。
怀进鹏还出席了第二届中乌百校合作论坛并发表主旨演讲。论坛旨在推动人才联合培养，促进师生互访和人员往来，搭建互利共赢合作平台，推动中乌教育合作纵深发展。
柬埔寨柬华应用科技大学实训中心，2025年世界职业院校技能大赛智能装备应用赛道比赛正紧张进行，参赛选手用电烙铁精准点焊一条纤细的传感器线路，锡丝熔化瞬间升起一缕青烟。团队其他选手都紧盯着自己设计的智能单元，每一个细微操作都决定着比赛的胜负……
2024年，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，74个国家的选手齐聚天津，同台竞技，成为世界职业教育闪亮“名片”。
2025年，大赛把整套赛制搬到海外，坚持“三自主、四统一”——自主确定参赛名称、自主设计参赛内容、自主选择参赛设备，统一赛制安排、统一比赛要求、统一评分要素、统一奖项设置，真正实现“同一把尺子量全球”。借此，中国牵头为世界职业院校学子搭建起跨越国界、联通产业的“技能擂台”，标志着职业院校技能大赛实现了从“请进来”到“走出去”、从线上到线下、从单独办赛到中外联合办赛的转变。
海外赛区赛道设置紧密对接当地产业发展实际，服务当地经济发展，4个海外赛区共设置13个赛道。在中外教师指导下，参赛选手从生产实践中挖掘、培育比赛项目，解决当地生产实际中的问题。
围绕新能源汽车、先进轨道交通装备、航空航天装备、高档数控机床与机器人、农机装备、新一代信息技术等6个先进制造业重点领域，“高技能人才集群培养计划”正推进实施，这也是教育强国建设综合改革试点的首批重点项目之一。
“高技能人才集群培养计划”改革汇集了150多家龙头企业、67所高水平学校、15家全国性行业组织的1500余名大国工匠、技术骨干、专业教师和行业专家共同参与，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训五个职业教育教学关键要素联动改革，推动技能人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变。
为让职业教育课堂紧跟产业一线最新技术，首批全新数字教材已公开发行，共覆盖了28个专业，将惠及1100余所职业院校、150余万学生。
湖南工业职业技术学院教师指导学生操作工业机器人
湖南是制造大省，2025年全球工程机械制造商50强里，就有5家企业位于长沙。工程机械产业强势发展的背后，离不开一批又一批“职教湘军”的支持。
陕西现有职业学校268所，在校生规模达到80万人，形成了每个县至少有一所中职、每个市至少有一所高职的发展布局，并构建起省市校三级全覆盖、师生全员参与的技能竞赛工作机制，通过实施“中职市市赛、高职校校赛”，确保每个专业至少举办1项职业技能大赛。
近年来，为推进产教融合走深走实，陕西出台《陕西省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》等，围绕陕北能源化工、关中高端装备制造、陕南生态康养产业布局，新增专业布点207个，联合本科高校、行业企业和科研院所，共建技术创新平台245个，推动专业集群适配区域产业集群。
重庆工程职业技术学院智能云平台。图源重庆教育微信号
重庆市职业教育发展突出产教融合，产教供需对接更紧密。目前，全市已累计认定各层级市域产教联合体36个、备案跨区域行业产教融合共同体52个，建设市级职教集团、虚拟仿真实训基地、校企合作双基地、产教融合实训基地、现代学徒制试点项目等362个，连续5年发布专业申报指南指导职业院校加快调整优化专业结构，职业教育专业设置与重点产业匹配度达到88%，实现“产业需要什么人才，职教就培养什么人才”。
9月28日，“横竖”皆创世界第一的花江峡谷大桥正式通车，为贵州连通山河开启全新篇章。这座超级工程的钢骨里，不仅藏着“贵州智造”的攻坚密码，更闪耀着贵州交通职业大学师生的筑梦初心。
在大桥建设中，贵州交通职业大学200余名学子把足迹刻进山谷，30余名技术骨干参与攻坚，他们深耕项目施工、管理、检测等重要环节，主导施工监控与技术创新，将主缆安装平均误差控制在7毫米内，缔造了“毫米级精度”的山区桥梁典范，也印证了学校“育山区孩子，建山区高桥”的育人初心。
新华社北京11月1日电 中俄人文合作委员会第二十六次会议1日在北京举行。国务委员谌贻琴与俄罗斯副总理戈利科娃共同主持会议。
谌贻琴指出，自去年第二十五次会议以来，双方高效落实两国元首重要共识，持续深化人文合作，举办系列主题活动，引发两国民众情感共鸣。“中俄文化年”框架下各项活动精彩纷呈，取得圆满成功，推动人文合作迈向新高度。
谌贻琴表示，2026年是中国“十五五”规划开局之年，下一个五年将为中俄人文合作提供更多新机遇。期待双方在两国元首战略引领下，以中俄建立战略协作伙伴关系三十周年为契机，深化人文各领域务实合作，全面提升合作实效，为进一步促进中俄双边关系发展以及世代友好作出新的贡献。
戈利科娃高度评价俄中人文合作机制取得的积极成果，表示愿与中方共同努力，携手推进务实合作，共绘俄中人文合作美好新画卷。
会议期间，双方见证签署了相关领域合作文件。
——写在中俄人文合作委员会第二十六次会议召开之际
交流、互鉴，是文明对话的桥梁。合作、共进，是大国关系的典范。
中俄两国，都有着悠久灿烂的文明，都有着发展振兴的强大动力，以开放姿态守望相助，铸就深厚情谊。
2000年，中俄人文合作委员会成立，成为两国人文交流的核心枢纽。二十余载深耕不辍，从高校学术共建到青少年文化交流，从创新技术攻关到文体赛事纷呈，合作触角延伸至人文领域各个角落。其中，教育合作既是大国外交的重要基石，更是浇灌文明之花的源头活水，为中俄世代友好、携手共进奠定坚实基础。
“任凭国际风云变幻，中俄关系都将从容前行，为各自发展振兴助力，为国际关系注入稳定性和正能量。”今年2月24日，习近平主席应约同普京总统通电话时说。
发展振兴，教育尤为重要，高等教育更是重中之重。中俄合作，将目光聚焦于此。
2017年，国内第一所中俄合作大学——深圳北理莫斯科大学（以下简称深北莫）开学。这所在改革开放最前沿创办的新型大学，承载着两国对于发展的共同期望。
国家主席习近平在致学校首届开学典礼的贺辞中指出：“中俄联合创办深圳北理莫斯科大学是我和普京总统达成的重要共识，也是两国人文合作深入发展的重要成果，具有重要示范意义。”
深北莫，中俄英三语教学，中外学生同堂上课，学生毕业获得莫斯科大学与深北莫“双文凭”……中俄两国高等教育资源与文化的融合，8年来孕育硕果。学校与北京理工大学、莫斯科大学联合设立莫大—北理工—深北莫应用数学联合研究中心、生物信息学与工程生物学联合实验室，建设化学与材料、放射化学与放射生态学、现代生物前沿科学中俄联合研究中心，设立前沿交叉研究院、人工智能研究院等科研机构。现有国家级中俄联合实验室2个、省部级高校重点实验室（中心、基地）5个、市级科研基地2个、厅级重点实验室1个。值得注意的是，50％的毕业生通过在中俄服务贸易类企业就业、攻读俄罗斯高水平大学学位等形式，继续在中俄战略协作的最前线贡献力量。
中俄合作大步迈进，从珠江之滨延伸至黑龙江畔。
2019年9月16日，在中俄人文合作委员会第二十次会议上，在两国政府副总理的共同见证下，哈尔滨工业大学与圣彼得堡国立大学签署关于共建中俄联合校园合作协议。
合作快速推进。2020年6月7日，在哈尔滨工业大学建校百年之际，中俄联合校园奠基仪式隆重举行。2022年，数学与应用数学、应用物理学、化学3个专业合作办学项目迎来首批145名新生，中俄联合校园迈入实质内涵发展阶段。截至目前，合作办学项目已完成4届招生871人，打造中俄基础学科拔尖创新人才品牌。
未来的哈尔滨工业大学中俄联合校园将融入对外开放战略，按照“高水平、新机制、国际化”的办学定位，全力打造国际教育示范区、顶尖国际人才蓄水池、基础学科增长极和国际前沿交叉平台。
攀登科学的高峰，是强国崛起的必由之路。
2020年，中俄两国数学界精英携手共创“中俄数学中心”，聚焦国家战略需求和国际科技前沿，共同推动数学领域的创新与进步。
5年来，中俄数学中心积极培育国际合作团队，在基础研究领域深耕沃土。中俄数学中心按照“国际前沿、学术领先”的原则，在数学及其交叉学科重点领域分期分批建设了若干国际合作团队。团队成员以优秀青年数学家为主，积极开展实质性合作，为国际学术合作奠定了良好基础。
2025年1月，由北京大学与莫斯科国立大学牵头共建的中俄基础科学研究院宣布启动。研究院依托两国顶尖高校，推动数学、物理、化学等基础科学领域联合攻关，推动科学研究与关键技术的创新。
在中俄基础科学研究院工作会议上，北京大学校长、中俄基础科学研究院中方联席院长龚旗煌表态：“两校将以《北京大学与莫斯科国立罗蒙诺索夫大学关于建立中俄基础科学研究院的协议》为基础，共同将中俄基础科学研究院建设成世界级、高水平的科学教育合作平台，为深化新时代中俄科技合作、服务两国发展大局注入强劲动能。”
好消息继续传来。
今年9月5日，中国—上海合作组织博士生培养创新中心开学典礼在哈工大国际校园举行。来自中国、俄罗斯、白俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦6个上合组织成员国的首批120名博士生开启新程、奔赴梦想。
开学典礼上发布的《上海合作组织博士生创新培养计划哈尔滨路线图》为未来指明了方向：聚焦能源、人工智能、数字经济等前沿领域，开展跨国联合培养与科研协同。
在800余平方米的现代化实训空间内，天津电子信息职业技术学院1∶1复刻的5G通信全场景，构筑了物理网络搭建区、基础网络搭建区、传输网络搭建区、综合实训区以及远程教学区。
这是由天津电子信息职业技术学院、俄罗斯莫斯科国立通讯与信息技术大学共建的俄罗斯鲁班工坊。今年6月，这座围绕5G技术为当地培养急需技能人才的鲁班工坊，历经3年扎实推进的试运营，正式揭牌。
3年来，中俄团队联合开发8门5G核心课程英文教材及实训手册，目前已深度融入俄罗斯教学体系，170多名当地学生走进工坊，学习5G技术，累计培训俄方教师1246人次。参训教师阿纳斯塔西娅·库德里亚肖娃因在信息编码领域的突出贡献，被俄罗斯科学院授予“青年科学家”奖章。
在2025中俄职业教育联盟年会暨职业教育发展论坛上，中俄双方35家成员单位的近百名代表达成共识：双方将推动从“广度合作”向“深度融通”转变，持续深化务实合作，培养更多具备国际视野与双语能力的高素质技术技能人才。
交流与共享，成为中俄持续推动教育发展的“密码”。
在基础教育领域，2018年1月12日，中俄中学联盟成立。几年来，联盟通过线上线下相结合的方式，积极组织参与互访、圆桌会议、论坛等一系列教育交流活动，扩大了优质教育资源的传播途径和覆盖范围。如今，145家成员携手高质量推进教育交流与合作，培养具有中俄双文化背景的高素质人才。
在高等教育领域，中俄同类大学联盟由15个以学科或地域分类的大学联盟组成，目前拥有800多所成员高校，成为横跨欧亚大陆、全球规模最大的高校合作网络，也是中俄人文交流与合作的重要平台。
在数字教育领域，2024年1月世界数字教育联盟正式成立，俄罗斯6所机构、院校加入其中……
人文交流是增进感情、相互了解、深化合作最持久的源泉。中俄人文合作委员会第二十六次会议即将召开，我们坚信，合作必将浇灌更加璀璨的文明之花。
教育锚定需求，专业对接未来。教育部2025年本科专业目录中，29种新专业重磅亮相，其核心逻辑精准锚定国家战略、科技前沿与市场刚需三大关键词。而今，这些承载着未来期许的新专业的学子，已经踏入校园，开启了他们探索新知的逐梦征程。今天，我们就来深度解码这些新专业背后的时代诉求与人才培养密码。
在北京航空航天大学沙河校区，低空技术与工程专业的20多名新生正在进行无人机起飞、侧风、顺风等五个阶段的飞行模拟训练，通过实操来强化对标准起落航线以及飞行操控规范的掌握。由于是首次训练，同学们的手指在操纵杆上的调整略显生涩，屏幕上的航线一度也偏离了预设轨迹。随后，在老师的实时指导下，同学们逐段修正航向，慢慢对操作节奏熟悉起来。
北京航空航天大学低空项目制责任老师、副研究员梁煜：“我们培养的目标就是让学生毕业之后，能够在低空这个领域里面，首先第一个最好是他们能够自主创业。我们这一期学生是让他们做一个新能源固定翼无人机，从设计到研发，然后制造测试，最后试飞，整个全流程。”
低空经济是当前备受关注的热门产业新赛道，作为新质生产力的典型代表，已被明确纳入国家发展战略。2023年12月召开的中央经济工作会议，将低空经济正式列入战略性新兴产业。在国家战略推动与产业快速发展的双重背景下，低空经济领域人才缺口显著，催生了对应专业的设立。北京航空航天大学、北京理工大学等几所高校在今年增设这一专业，就是要精准对接低空经济发展对复合型人才的迫切需求。
北京航空航天大学低空技术与工程专业学生奚雨轩：“有一点非常吸引我的是什么呢？就是我们这个项目制实验班，它有一条培养的主线，到大四，我们是需要整个小班一起做出一架真正长航时的新能源无人机。能在大学期间做出一件大的作品，其实就是一个我感觉很浪漫的事情，也很有意义。”
不光要学怎么飞，还能学会怎么造，这是奚雨轩选择报考这个专业的主要原因。虽然此前没有系统接触过航模和无人机，但受动手能力强的父亲影响，他从小就对机械设计产生了兴趣，也成为他如今立志深耕这一领域的最初动力。
奚雨轩：“我爸给我做一些玩具，他拿一个公交车的模型，然后帮我改造，他在尾部加一个电磁铁，把一个氢气球吸在这个尾部的电磁铁上，我只要按遥控器上的开关，然后电磁铁收回，我这个氢气球就会起来。”
不同颜色的氢气球升起来，人们就能快速找到自己要乘坐的大巴车，奚雨轩的爸爸改造玩具是想“让东西更有用、更好用”，而这种朴素的想法，也是北航低空技术与工程专业的培养目标之一。该专业聚焦低空领域核心需求，就是要培养出能设计长航时、大有效载荷飞行器的人才。既要突破技术瓶颈，推动飞行器打破长航时世界纪录，也要提升承载能力，让飞行器能搭载更多设备，真正将“实用”的理念转化为服务产业的硬核成果。
梁煜：“我们就想学生设计一个新能源固定翼长航时无人机，比如说灾区有地震了，所有通信都中断，这个飞机飞到那，还可以在灾区上空待两天两夜，然后实现中继通信的功能。所以到时候学生到大四也会带类似的设备上去，去验证这个功能的实现。”
梁煜团队深耕的无人机应急通信技术，正是应急管理领域的迫切需求，而今年新增的“智慧应急”专业，恰好精准承接了这一现实诉求，以科技前沿为导向，系统性培养应急领域专业人才。数据显示，目前我国应急管理系统人才缺口在40万左右，工矿商贸行业应急管理人才缺口在200万左右。今年秋季，位于河北廊坊的防灾科技学院就成为全国首个设立智慧应急本科专业的高等院校。
在防灾科技学院智慧应急实训教室，首批新生正在教师指导下，利用曾经真实发生的地质灾害案例，进行第一节实训课。同学们通过分组操作控制台，模拟处理地震、洪水等灾害数据。从实时数据采集、系统智能研判与分析，到生成处置决策建议，完整呈现智慧化应急响应的全流程。这些在课堂上展示的真实案例，正是老师们亲身参与的救灾现场：覆盖6个区县、300多个村庄的河北某市灾情核查工作。
作为多学科交叉融合专业，智慧应急专业强调应急管理学科和计算机科学与技术等学科的深度交叉融合，为此，该专业开设了一系列特色鲜明的课程。
今年新增的29个本科专业中，既聚焦科技前沿领域，精准对接国家重大战略需求；又紧盯市场需求，将目光投向与民生领域息息相关的刚需赛道。例如新增的老年医学与健康专业，既精准破解我国老龄化下专业照护人才紧缺的难题，又能推动养老服务从粗放走向精细，让高校人才供给精准匹配社会民生需求。随着新学期的到来，南昌大学迎来了全国首批34名该专业的新生。学科建设的第一步，就是要深入了解老年人的实际需求。除了在课堂上教授理论知识外，南昌大学还组织学生深入医疗机构和养老机构，开展实践活动。
在养老机构，学生们通过陪伴聊天、照料生活、组织活动等方式，拉近与老人之间的距离，直观感知他们的心声。
在南昌大学第一附属医院，学生们跟随临床医生参与老年患者诊疗，从问诊、用药指导到康复护理，全方位了解老年人的就医需求。
为了搭建优质协作平台，近日，由开设这一新专业的南昌大学、昆明医科大学和宁夏医科大学三所院校牵头组建的中国老年医学与健康专业联盟正式成立。联盟的成立不仅是高校间的专业协作，更是打破校际壁垒、整合区域乃至全国教育资源、创新人才培养模式的一次积极探索。
在今年新增的“面向市场刚需”的专业中，一批聚焦“艺术与科技”跨界融合的专业也格外亮眼，如舞蹈治疗、音乐科技和数字戏剧等。南京特殊教育师范学院舞蹈治疗专业今年就招收了10位具有舞蹈功底的新生。有意思的是，第一堂课上，老师并没有培训舞蹈技能，而是首先让学生们模拟一个情景，用画笔把心中的感受先画下来，然后再用肢体去展现。
作为融合艺术、心理学与健康科学的创新型学科，舞蹈治疗专业强调“动觉共情”这一概念，引导患者通过自身的肢体表达来释放压抑、修复创伤。作为心理治疗的一种形式，舞蹈治疗面向的群体非常多样，包括自闭症儿童、阿尔茨海默病患者、社交焦虑人群等特需群体，以及可能存在情绪问题的普通大众。对于未来的工作方向，同学们也会有很多的憧憬。
除了以上这些专业，今年新增的29个本科专业还有人工智能教育、碳中和科学与工程、区域国别学、国际邮轮管理等多个精准对接国家战略、科技前沿与市场刚需的专业，而另一组数据更显教育结构优化的力度——2024年全国高校撤销专业点1428个、停招2220个，数量远超新增的1839个专业点。新旧专业的迭代更替，既是滞后于时代的“老专业”加速退场，也是跨界融合的“新赛道”精准补位。教育结构的主动调整，最终将为社会发展锻造出更具适配性的人才梯队。
教育因需求而兴，专业因时代而新。今天我们探访的这些新专业，既瞄准了科技前沿的“高精尖”，也接住了民生领域的“烟火气”，生动诠释了“专业设置跟着需求走，人才培养围着产业转”的教育逻辑。随着这些新专业的落地生根，相信未来会有更多复合型人才从校园走出，为国家战略的实施注入动能，为社会民生的改善增添温度。教育赋能未来，我们共同期待这些新生力量书写的精彩篇章。
在“可持续未来所需技能”主题对话环节发言中，怀进鹏指出，教育是可持续发展基础，中国经济的持续发展繁荣得益于教育的支撑。中国坚持优先发展教育，重点提升三大能力。一是教育公平能力，已建成世界规模最大且有质量的基础教育体系，协同开展科技教育和人文教育，为每个学生提供公平优质的受教育机会。二是终身学习与创新能力，以社会需求和实际问题为牵引，推进人才供需适配改革，通过职业教育和高等教育向社会输送了大批高素质人才。三是教师发展能力，中国建立了200多所师范院校、近600所其他院校共同参与的教师培养体系，建设了一支由1885万名教师构成的高素质专业化队伍，为教育发展和国家发展注入活力。怀进鹏表示，中国愿围绕STEM教育、数字教育、职业教育、教师培训等领域继续加强与教科文组织合作，不断为全球教育发展做出贡献。
在地区经验分享环节，怀进鹏受邀代表亚太地区就数字教育作主题发言，介绍了中国将数字化作为推动教育现代化重要支柱，连续实施国家教育数字化战略行动，全面开展人工智能赋能教育行动，不断提升优质数字资源覆盖面，不断提升教师能力和学习者就业创业能力等方面情况。
本次会议是联合国教科文组织第43届大会教育委员会开幕的重要活动。大会教育委员会主席、巴西常驻教科文组织大使德索萨，教科文组织教育助理总干事贾尼尼及多个会员国教育部长等出席会议，其中34国教育部长在会上发言。
国家创新体系整体效能显著提升，教育科技人才一体发展格局基本形成，基础研究和原始创新能力显著增强，重点领域关键核心技术快速突破，并跑领跑领域明显增多，科技创新和产业创新深度融合，创新驱动作用明显增强。
中国式现代化要靠科技现代化作支撑。抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。
—教育战线热议中央宣讲团在教育系统宣讲全会精神
10月30日，学习贯彻党的二十届四中全会精神中央宣讲团在教育系统宣讲，中央宣讲团成员，教育部党组书记、部长怀进鹏作宣讲报告。
参加报告会的教育战线干部、教师纷纷表示，宣讲紧紧围绕习近平总书记在党的二十届四中全会上的重要讲话和“十五五”规划建议，有力帮助大家全面准确理解“十五五”时期的战略任务和重大举措，全面把握好、贯彻落实好全会关于教育改革发展的新部署、新要求。大家一致表示，要全面深入学习全会精神，扎实推进“十五五”时期教育改革发展，加快建设教育强国、办好人民满意的教育，不断把强国建设、民族复兴伟业推向前进。
–切实将学习成果转化为教育强国实效–
“现场聆听宣讲，我倍感振奋、深受鼓舞。”国家教育行政学院干部教育研究中心主任刘亚荣说。作为国家教育行政学院的一名教师，刘亚荣特别关注教育系统的贯彻落实工作。“怀进鹏部长强调，学习好贯彻好全会精神，是当前和今后一个时期全党全国的重大政治任务。这就要求我们在今后的教育培训工作中，把深入学习全会精神与学习习近平总书记关于教育的重要论述结合起来，深刻理解全会关于新征程上推进中国式现代化的战略部署和任务要求，切实推动将干部的学习成果转化为‘十五五’时期推进教育强国建设的实际成效，为建设社会主义现代化强国提供更加有力的支撑。我将立足岗位，带领团队深入研究干部教育培训的规律和干部成长规律，为学院全面提升教育培训能力作出自己的贡献。”刘亚荣说。
“展望‘十五五’，党中央继续发挥‘一张蓝图绘到底’的优良传统和制度优势，发扬全过程人民民主，制定了顶天立地的国家经济、社会、文化、科技、教育、安全等领域实现中国式现代化的重要目标和重大举措。”北京大学体育教研部主任钱俊伟说，通过报告会，他特别关注到了实施新时代立德树人工程，加强体育、美育、劳动教育等有关部署，“接下来我将认真学习贯彻全会精神，按照教育部工作部署狠抓落实，组织丰富多彩的高质量体育实践活动，促进青少年身心健康和德智体美劳全面发展”。
重庆市教育委员会宣传思想政治教育处处长李林齐说，怀进鹏部长所作的宣讲报告，为教育战线深入贯彻全会精神提供了指导。“我们将着力推动理论学习、宣传宣讲、研究阐释一体发力，迅速掀起学习贯彻全会精神的热潮，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动大中小学思政课一体化改革创新，加强和改进学校思想政治工作，着力打造‘红岩思政’育人品牌，系统构建红岩思政育人体系，把红色基因融入育人全过程。”
–在服务国家战略等方面开拓进取–
陕西师范大学党委常委、副校长李秉忠表示，中央宣讲团对全会精神的宣讲，令人鼓舞，催人奋进。“宣讲让我们进一步理解了教育在‘十五五’期间承担的历史使命。教育在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业中具有基础性、先导性、全局性作用。作为教育工作者，我们要在服务国家重大战略、创造性地推进新时代立德树人工程和办好人民满意的教育等方面开拓进取，扎实推进，以教育强国服务支撑中国式现代化。”李秉忠说。
中国教育科学研究院区域教育研究所副所长吴建涛说：“中央宣讲团深入系统宣讲了全会精神，为我们更好地学习、领悟、践行全会精神做了及时、全面的辅导。我深刻认识到，教育工作者必须坚定政治立场，确保教育方向始终与党同心同向。在具体工作中，要为进一步深化教育综合改革，推动教育科技人才一体发展，培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人而奋斗。我将以全会精神为指引，立足本职工作，把学习成果转化为积极行动，为教育强国建设贡献自己的力量。”
浙江工业大学教务处处长付传清说，通过聆听中央宣讲团的报告，自己对全会精神有了更深刻的体悟，更深刻理解了全会提出的“一体推进教育科技人才发展”“加快高水平科技自立自强”等对高校教育教学改革的要求。“在未来的教学中，我将始终把立德树人融入课程思政全过程，把浙江产业升级需求与课堂教学紧密结合，在专业授课中嵌入关键核心技术攻关案例，引导学生将个人理想融入国家发展大局。”付传清说，“我将深耕教学改革，深化产教融合、科教融汇，在课程设计中强化创新思维培养，在实践教学中锤炼学生实干本领，为培育适应新质生产力发展的高素质人才添砖加瓦。”
–在服务国家战略等方面开拓进取–
郑州大学马克思主义学院教授周荣方聆听宣讲后倍感振奋，也深感责任重大。“要如何让思政课成为‘架桥课’，真正在青年的今天与社会的明天之间架桥？宣讲为我们开拓思路，鼓励我们聚焦讲好新时代奋斗故事，把蕴含其中的马克思主义世界观方法论讲深讲透讲活。我要进一步把握‘十五五’时期在基本实现社会主义现代化进程中的重要地位，深刻领会这一时期经济社会发展的指导方针和主要目标，讲好大思政课。”周荣方说。
聆听宣讲后，广东海洋大学机关党委书记李鹏虹感触颇深：“我要自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想，以坚定的战略定力和战略自信应对大变局，以‘我将无我、不负韶华’的奋斗姿态助力广东海洋产业经济发展，在实现教育强国、海洋强国建设目标上贡献力量。”
“宣讲深入阐述全会对教育改革发展的新部署、新要求，帮助自己更加深刻认识到教育在国家事业发展中的战略地位。”宁夏回族自治区银川市教育局教育一科副科长樊小雪说，我们将切实把学习成果转化为“十五五”时期推进教育强国、教育强区、教育强市建设的实际成效；加快建立与人口变化相协调的基础教育资源动态调配机制，深化集团化办学，持续优化城乡教育布局；扎实推进中考改革、人工智能赋能教育、义务教育质量监测结果应用等国家级试点任务，提高人民群众对教育的获得感和满意度。
“通过报告会的学习，我深刻认识到建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。”海南大学椰风书院辅导员彭时君说，自己将牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持通过持续的理论学习与扎实的育人实践，自觉强化自身素质能力建设，不断增强做好思想政治工作的能力，切实落实立德树人根本任务，努力培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人。
报告会上，怀进鹏围绕准确把握“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中的重要地位，深刻领会“十五五”时期经济社会发展的指导方针和主要目标，全面准确理解“十五五”时期的战略任务和重大举措，全面把握好、贯彻落实好全会关于教育改革发展的新部署新要求，迅速掀起学习宣传贯彻全会精神的热潮等方面作了系统宣讲和深入阐释。他在宣讲中表示，要把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来，全面准确学习领会全会精神，不折不扣抓好贯彻落实，以落实立德树人根本任务为统领，以加快构建高质量教育体系、实现高质量发展为主题，聚焦科技自主创新和人才自主培养，精心谋划一批重大战略任务、重大政策举措和重大工程项目，扎实推进“十五五”教育改革发展，加快建设教育强国、办好人民满意的教育，不断把强国建设、民族复兴伟业推向前进。
30日下午，怀进鹏到国家教育行政学院，与基层教育工作者、教师代表互动交流。
10月30日，中央广播电视总台央视《新闻联播》报道《国务院新闻办举行新闻发布会介绍法治宣传教育法及全民普法工作情况》
我国目前在校学生超过2.8亿，学校47万所，是法治宣传教育的重要群体和重点阵地。张文斌表示，学校是法治宣传教育的主阵地，青少年是法治宣传教育法明确的重点对象。
近年来教育部持续发力，从三个方面深入推进学校法治教育：
一是以习近平法治思想为主线，铸牢青少年学生的法治思想根基。研发相关的学生读本和教材指南，在课堂教学当中有机融入习近平法治思想的核心要义。
二是以符合教育规律为原则，构建大中小学法治教育体系。教育部以《青少年法治教育大纲》为蓝本，积极打造层次递进、结构合理、有序衔接的法治教育体系。义务教育阶段设置“道德与法治”课程，在孩子们心中播下“法律”的种子；高中教育阶段，在“思想政治”等课程当中设置法治教学模块，强调遵纪守法，树立有权利就有义务的观点；在高等教育阶段设置“思想道德与法治”等公共基础课程，使大学生进一步深化对法治理念、法治原则的认识与理解。
三是以理论研究为动力，强化青少年法治教育的学理支撑。通过有组织科研，积极发挥专家研究能力、整合跨学科力量，深化青少年法治教育有关理论研究。
针对青少年法治教育实践性不足的痛点，张文斌表示，入耳入脑入心是青少年法治教育的关键。为提升法治教育的针对性和实效性，教育部准备了“六个一”组合大礼包，为孩子们提供更加丰富、可感可知的宪法法治学习体验：
2024年国家宪法日教育系统“宪法晨读”福建分会场活动。图源福州教育微信号
建设一个网站，教育部全国青少年普法网；
实施一个行动，设计“宪法卫士”行动方案；
打造一个比赛，举办包括港澳学生在内的全国学生“学宪法 讲宪法”比赛；
开发一类场馆，打造首家全国性青少年学生法治教育实践示范基地；
到全国青少年学生法治教育实践示范基地开展法治教育研学实践活动。图源中国人民大学附属小学微信号
增配一支队伍，联同法院、检察院、公安机关、司法行政等部门，制定实施《中小学法治副校长聘任与管理办法》，持续配齐建强中小学法治副校长。